期末考试数学质量分析.docVIP

三年级2班数学阶段性质量检测分析 参考学生44人，A类21人，B类10人, C类2人，D类11人。 一、本试卷体现出以下几个特点： 1、 试卷内容生活化、情境化。 把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。 2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。 主要有“分数的认识、长方形与正方形的周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。 3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。 二、取得的成绩 1、基础知识掌握扎实。  从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。 2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。  在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。 3、学生的动手能力比较强  学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,说明学生的动手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。 4、思维灵活，方法多样。  在“解决问题”第3题的解答中，学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出正方形的周长。从中看出考察学生思维的灵活性。 三、存在的问题及原因 ?1、不注意认真、仔细审题。  有的学生审题不仔细，如选择题中“谁吃得少？”有些学生选错了答案， 造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯 不够好，读题不认真。 2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。 3、数学知识的运用不够灵活。 4、基础知识的掌握还存在不理想的现象。  有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。