初一英语学习高焦虑学生的个案研究的开题报告.docx

初一英语学习高焦虑学生的个案研究的开题报告 开题报告 一、研究背景及意义： 随着教育的普及和学生就读水平的不断提高，英语学习已成为每个学生至关重要的课程之一。初一学生正处于学习英语的关键时期，他们需要培养良好的英语学习习惯和技巧，为之后的英语学习打下坚实的基础。然而，由于学习压力大、学习方法不当、英语学习困难等原因，许多初一学生会出现学习焦虑现象，严重影响其英语学习效果。 因此，本研究旨在探讨初一英语学习高焦虑学生的个案研究，以期揭示其学习焦虑的产生原因、发展特点和解决方法，为初一英语教学改进和学生的学习效果提升提供理论和实践依据。 二、研究内容和方法： 1．研究内容: （1）初一英语学习高焦虑学生的特点和表现形式 （2）初一英语学习高焦虑学生的产生原因分析 （3）初一英语学习高焦虑学生的矫正措施和有效解决方法 2．研究方法: 本研究采用个案研究法，通过深入采访和观察，收集初一英语学习高焦虑学生的相关数据和信息，深入分析其学习焦虑的产生原因和发展特点，探讨解决方法和有效措施。同时，本研究还将采用量化方法，通过问卷调查和测试等方式，将初一英语学习高焦虑学生的学习情况进行定量化分析。 三、预期结果和意义： 通过本研究，将得出以下几个结果： （1）初一英语学习高焦虑学生的特点和表现形式得到较为全面的分析和描述。 （2）初一英语学习高焦虑学生的产生原因进行较为深入的探讨，通过总结规律和机制，为解决学习焦虑问题提供理论依据。 （3）初一英语学习高焦虑学生的矫正措施和有效解决方法得出实际可行的思路和方法，为教育教学实践提供借鉴和参考。 本研究的意义在于，对初一英语教育教学的研究提供新的视角和思路，有助于推进初一英语教学的改进和优化，提高初一学生的英语学习效果。