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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 家长会科学教师发言稿 家长会科学教师发言稿 第一篇 各位家长：  大家好！  作为一位科学教师，我很荣幸能参与今日的家长会，并和大家一起沟通。目前世界各国都十分重视科学教育。如美国早在八十年月就确定了其自然科学和数学要居世界前茅的目标，因此在其基础教育阶段十分重视科学教育，从小培育以事实为依据的科学精神和以观看、试验活动为主要手段的科学探究能力。强调以亲自动手的方式开展科学教育是一个极其重要的进展方向和趋势。  小学开设科学课的重要性毋庸置疑。但是，科学课在很多人〔包括领导、家长、学生〕眼中始终被视作副课，这在很大程度上制约了学生科学素养的培育。与此相对应，几乎全部接受采访的小学生家长都承认“科学很重要！〞但他们同时认为，科学既然升学考不用考，就不用在这门课上花太大力气。也有一些家长是比较重视的，但也仅仅是对科学成果〔分数〕比较重视。当然，这也是可以理解的。借此机会，我期望各位家长对科学课会有更深入的了解并能引起您的重视。  小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的`好奇心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的独特，开发他们的创造潜能。  好奇心和求知欲是儿童与生俱来的，生活中我们常常会碰到孩子对自然现象的种种疑问。譬如，当孩子问你：为什么蚊子会咬人？你会怎么做呢？请不要用“蚊子饿了〞，这种似是而非的话来敷衍孩子。因为这样做不仅会灌输给孩子错误的答案，还会使孩子形成思维定势，抹杀孩子对正确学问的求知欲。当然，打断孩子的话来打击孩子好奇心更不行取。  面对孩子的提问，家长采取的策略应是鼓舞孩子自己观看、自主探究〔利用互联网、图书馆等公共资源查找资料，自己设计试验、观看验证〕，同时将孩子的问题无限延长，比方：除了让孩子观看蚊子为什么咬人外，家长还可以继续鼓舞孩子观看蚊子喜爱咬什么人，一天当中什么时候最喜爱咬人等等。在整个观看的过程中，引导孩子思索，而不是简洁地告知答案。这种科学实践并不是家长认为的好动，而是有思维介入的活动。孩子们通过科学实践和探究，将学会观看，学会找证据、学会讨论，这就把握了一种最基本的科研方法。孩子的好奇心特别珍贵，是一切创新的基石。开设小学科学课，就是为了呵护孩子的好奇心，激发他们的探究欲望，从而培育他们的科学素养。课堂教学是科学教育的主阵地，大自然是孩子学习科学的最好资源，建议家长不妨多带孩子亲近大自然。  小学科学课要想承当起培育每一位孩子科学素养的责任，要被全社会特殊是家长认可的`话，光上几堂科学课，开展几次活动是不能实现的。只有将两者有机结合起来，在上课之余，将课堂无限地延长，开展丰富多彩，适合孩子年龄特征的科技活动，同时，家长也有必要参与进来，在“陪玩〞中领会科学探究的无限魅力，和孩子一起成长。 家长会科学教师发言稿 第二篇 各位家长：  大家好！在今日的家长会上，科学教师也轮到了发言，上学期我是正好有事不在，这次还是我作为一个科学专职教师第一次在家长会上发言，从中透露出这么一个信息：科学和语文数学英语一样并列成为了主课。  今日主要想讲讲三个感动：  第一个感动：感动于学生学习科学兴趣的不断提高。上课前、中午、下课后只要孩子有机会和我聊天，许多孩子都会追着我问问题，追着告知我他发觉的新奇事，有时因为人多，我还回应不过来，不管孩子说什么，我基本是鼓舞为主，所以我不保证全部的孩子，但是大部分的孩子是特别喜爱上科学课。所以我也拜托在座的家长请你关注孩子学习科学的兴趣，肯定不能消除孩子探究的兴趣。大家想：没有谁是不想学好，不想表现的，人人都想做优秀学生，只是老师、家长有没有给他这样的机会。下面我就学习状况向大家汇报一下。假如看过科学书的家长可能知道这学期我们第一个单元是植物，第二个单元是动物，所以上课不管是凤仙花还是蚕宝宝都是进行时，我们就提前先上了第三单元，也进行了单元考查，成果想必大家都知道，所以这里我就不说了，期中考试因为上课内容是依据天气和动植物生长状况挑着来上课的，所以这次就没方法考试，但是接下来的每个单元都会进行单元考查，我也会在相应的时候发短信在各位，期望家长关注