农业的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 农业的教学设计 农业的教学设计 第一篇 教材分析:  寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的改变，令人惊叹。  本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观看、想象能力的培育。  学生分析:  经过三个学期的学习，学生们已经认识了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。  设计意图:  本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。  教学目标:  1、认识14个生字。  2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴致勃勃〞等四字词语。  3、借助插图了解一些农业学问，进一步增添喜爱科学的情感。  教学预备:  录音机、挂图、字卡。  教学设计及意图：  一、激趣导入，揭示课题。  1、画面并配解说。〔寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。〕  〔配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。〕  2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的改变真大》中找寻答案。〔板书〕  二、初读课文，整体感知。  1、听录音，感知课文。  2、自读课文，借助拼音读通顺。  三、识记生字。  1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。  2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。  3、用水果形字卡做“摘水果〞游戏，摘到水果的同学带着大家识记。  2、叫音出示字卡。〔老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。〕  四、对比插图，再读课文。  a)学生再读课文。标出共有几个小节。  b)分段指名读。  c)出示挂图。学生观看。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。  〔图文对比，便于理解课文内容。〕  “兴致勃勃〞是个成语，可以这样指导理解：  〔1〕情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃〞。  〔2〕仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。  其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。  五、自由朗读，理解课文。  学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的改变真大！  a)商量、互助，解决难读的句子。  〔小组合作，培育学生沟通合作能力。突破教学重点。〕  b)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。  〔抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生喜爱科学的情感。〕  六、图文结合，朗读感悟。  老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最正确讲解员〞。  〔循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。〕  七、总结全文，激发情感。  你觉得农业为什么会发生这么大的改变呢？我们该怎么做呢？ 农业的教学设计 第二篇 【教材简析】  本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的改变，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生肯定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。  【教学理念】  《语文课程标准》把“喜爱阅读〞放在〔１～２年级〕新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣〞作为