第十三章第1节分子热运动教学设计新部编版.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 课题 教课课时 教课准备  第十三章第1节：分子热运动教课方案 第十三章第1节：分子热运动 一课时达成课型惯例讲解课 香水，二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃片一个，两天、四天、 六天的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯三个，小刀，水槽，玻璃板，弹簧测力计，红线，自制分子与分子间距演示器，扩散现象及分子力多媒体课件。 1．知道全部物质的分子都在不断地做无规则运动和分子热运动 2．知道分子之间存在相互作使劲。 实3．能辨别扩散现象,并能用分子运动论的看法进行解说。 4．经过演示实验说明全部物质的分子都在不断地做无规则运动和 现 分子热运动. 目5．经过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越强烈 6．经过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生认识分子之间既存标在斥力又存在引力。 7．用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生认识经过直接感知的现象,能够认识没法直接感知的事实. 教 重 1、分子的热运动。 学 点 2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。 目 难 1.经过知道直接感知的现象推断没法直接感知的实事。 标 点 2.分子间同时存在相互作用的引力 本节第一回首了物质是由分子构成的知识(此部分知识学生在 学 化学课上已经学过),使学生对分子的体积很小，物体中分子数目巨 大留下深刻印象.而后,经过演示扩散现象,使学生从宏观现象出 情 发,经过推理来感知“全部物质的分子都在不断地做无规则运动”。 经过一滴红墨水在冷水和热水中扩散快慢的实验比较，让学生得出 分 温度越高，分子的运动越强烈，引出热运动的看法。同时为下一节 析 学习温度和内能的关系的学习打下伏笔。 经过演示实验和类比的方法，让学生认识分子之间存在相互作用 力。 高 导 吸引学生注意力，集中学生的精神，激发学生的学习兴趣，引起学 入 效 入 生的求知欲，揭露本节课教课主题。 导 目 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 标 导 入 创建问题情境，引出实例，提出问题，引入新课。 方 式 一．教师发问： 导1、我们知道物质是由分子构成的，那么可否用肉眼看到分子运动？ 为何？ 入2、构成物质的分子是运动仍是静止呢？若是运动，分子的运动和哪些要素相关呢？ 内 教师释疑： 1ｃｍ3 往常分子体积与质量极其细小，假如把分子看做球形的话， 容 的空气分子若是以每秒100亿次数数，也需要八十多年的时间，可 见我们能用肉眼看到的极小的微尘颗粒也是由无数的分子构成的。 导 入 经过提出生活中对于构成物质的分子的实例，带出问题引起思 考，既而揭露本节课的学习主题。这比较合适我们学生的惯性思想。 策 这类引入方式成效应当不错，表现出因材施教因人施教的原则。 略 精 1．知道全部物质的分子都在不断地做无规则运动和分子热运动 2．知道分子之间存在相互作使劲。 讲3．能辨别扩散现象,并能用分子运动论的看法进行解说。 有目 效 标 精 精 讲 讲讲解法、议论法、演示实验法、察看法、列举实例法、多媒体课件 演示法。 方 式 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 二．合作沟通，解读研究： 1、扩散现象： 演示实验：甲：翻开一瓶香水，让学生说出感觉。 发问：能闻到香味的原由是什么？近似的现象，可否从中举一例？ 乙：教师做二氧化氮扩散现象。 指引：（1）教师指出上述现象是一种扩散现象； 板书：扩散现象是两种以上的不一样物质相互接触后，相互浸透,相互进入对方的现象。 察看：两天、四天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本。 介绍：铅片与金片的扩散现象。 发问：扩散现象可否发生不一样状态物质之间。 演示：用课件模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散现象的理解。 点拨：经过直接感知的现象，推断没法直接感知的事实是研究物理问题的常有方法，这类方法在物理学中称之为“变换法”。 发问：上述扩散现象说了然什么？ 精板书：全部物质的分子都在永不暂停的做无规则的运动。 2．影响扩散快慢的主要要素是什么？ 讲点拨：扩散现象与温度相关，说明分子的运动跟温度相关，因此 大批分子的无规则运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧内烈。 三．分子间作使劲 容教师发问：扩散现象说明分子在不断地运动，那固体、液体中的分子为何不会飞散开，而总聚合在一同，保持必