湘教版八年级下数学《正方形》说课稿.docxVIP

湘教版八年级下数学《正方形》说课稿一、教材分析 正方形在小学时学生已经接触过。在现实生活中随处可见， 应用非常广泛，它是学生非常熟悉的一种图形。《正方形》是湘教版《数学》八年级上册第二章第七节的内容，是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、菱形、矩形等相关知识及轴对称图形和中心对称图形等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作、推理和证明等活动经验的基础上出现的。目的在于让学生通过探索正方形的性质，进一步学习、掌握说理、证明的数学方法。这个节课是前面所学知识的延伸和概括，充分体现了平行四边形、菱形、矩形、正方形这些概念之间的联系、区别和从属关系，同时又是高中阶段继续学习正方体、正六面体必备的知识， 为学生以后的学习做铺垫。 二、学情分析 我是一所农村中学的数学教师，我任教的班级学生基础一般， 但学生学习积极性高，求知欲、表现欲强，具有一定的独立思考和探究的水平。但该班的学生在口头表达水平方面稍有欠缺，所 以在本节课的教学过程中，我注重学生的说理水平、口头表达水 平以及推理水平的培养。 三、教学目标 知识与技能： 了解正方形的相关概念，理解并掌握正方形的性质、判定方 法． 过程与方法： 经历探索正方形相关性质、判定条件的过程，在观察中寻求 新知，在探究中发展推理水平，逐步掌握说理的基本方法． 情感态度与价值观： 培养合情推理水平和探究习惯，体会平面几何的内在价值． 四、教学重难点 四、教学重难点 教学重点：正方形的概念和性质。 教学难点：理解正方形与平行四边形、菱形、矩形之间的内在联 系及正方形的性质和应用。 五、教法分析 本节课前，学生已经学习了平行四边形，菱形，矩形，他们已经掌握了这些图形的意义、性质及其应用。所以，我对教材实行了如下处理：首先展示现实生活中的一组图片，让学生感知正方形，引入课题；通过观赏一室内装饰图案，使用多媒体课件表现出图中的平行四边形、菱形、矩形、正方形，唤起学生的有意记忆和联想，在学生已有知识的基础上，自主探索新知识；通过使用多媒体演示图形的变化，让学生通过观察探索、归纳总结出正方形的意义、性质；最后应用正方形的意义和性质解决问题， 使所学知识得以掌握。六、学法分析 我是一所农村中学的数学教师，我任教的班级学生基础一般， 我是一所农村中学的数学教师，我任教的班级学生基础一般， 但学生学习积极性高，求知欲、表现欲强，具有一定的独立思考 但学生学习积极性高，求知欲、表现欲强，具有一定的独立思考 和探究的水平。但该班的学生在口头表达水平方面稍有欠缺，所 和探究的水平。但该班的学生在口头表达水平方面稍有欠缺，所 以在本节课的教学过程中，我注重学生的说理水平、口头表达水 以在本节课的教学过程中，我注重学生的说理水平、口头表达水 平以及推理水平的培养。 平以及推理水平的培养。 七、教学过程 （一）合作探究，导入新课 （二）实践应用，探究新知 （三）继续探究，学习新知 （四）随堂练习，巩固深化 （五）课堂总结 （六）布置作业，专题突破 （七）课后反思