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中国教育史人物考点总结 一、私学讲学的兴起与传统教育思想的奠基 孔丘 教育作用： 社会性作用：庶、富、教 个人性作用：性相近、习相远 教育目的： 学而优则仕 教育内容： 道德教育：以礼、仁为核心，孝为基础；立志有道、自省自克(道德修养主要志)、身体力行(知行合一)、改过迁善 知识教育：六经,尤重诗、礼、乐 教学方法/思想： 因材施教 启发诱导(教学的基本方法) 学思并重、学思结合 由博返约 教育实践： 开创私人讲学之风； 整理修订了六经; 从教育与人的发展关系上论述教育作用的第一人 孟轲 教育作用： “性善论”; 人性先天固有：仁、义、礼、智； 教育的作用在于“求放心”,找回散失的善端 教育目的： 明人伦，即父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信 教育内容： 以孝悌为主的道德教育； “大丈夫”的人格理想：持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己 教学方法/思想： 深造自得，体现了对人的价值的肯定、对主观作用的提倡 教育实践： 形成“思孟学派”; 主张施仁政,中心是民本”思想，教育是“得民心”的最有效手段 荀况 教育作用： “性恶论”; 否定道德先天论，唯物主义； 教育的作用在于“化性起伪,学习是人的素质和命运的决定因素 教育目的： 培养大儒 教育内容： “六经”,尤重礼、乐 教学方法/思想： 闻见知行； 教师在教学中处于绝对主导，代表了极端尊师的传统流派 教育实践： 儒、法