《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试题 .pdfVIP

《学前儿童艺术教育（美术）》期末考试题 一、填空题 1．在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否 在场。而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。在依恋的类型中，这是____________ 儿童的行为表现。 2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、 。 3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对 色彩的运用可以分为三个阶段，这就是 、装饰阶段、再现和表现阶段。 4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的 特点出发，启发、引导 其进行美术欣赏。 5.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和 的归纳，是学前儿童 美术教学活动的具体标准和要求。 6. 是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 7．____________是一种适应社会变化的能力。这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自 己，并与不同的人建立融洽关系的能力。主要包括学习能力、情绪管理能力与人际交往能 力等。 8.美术形象的存在方式依赖 。 9.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和 三大方面。 10．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与 发展、____________、相关学科知识。 11.20世纪初期，在我国建立幼稚园时， 、蒙台梭利的幼儿教育思想相继传入 我国。 12.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的 和要求的归纳，是学前 儿童美术教学活动的具体标准和要求。 13.国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、 单一线、 、命名线。 14.美术也称造型艺术、 或空间艺术。 15．幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、 ____________。 16、美术的基本表现形式和手段是线条、 、结构和色彩。 17.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的 特点出发，启发、引 导其进行美术欣赏。 18.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与 、表达 这样一个流程。 19.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美 术能力的发展分为 “涂鸦”期、 、“概念画”期三个阶段。 二、选择题 1、美术形象的存在方式依赖 。 A、空间 、色彩B 、形状C 、题D材 2、对教师教学行为的评价目的主要体现在 促进美术教育的发展。, A、提高学前儿童学习美术的兴趣 B、对以往的美术教育作出反思 C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果 3．____________是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰 明确的前后关系。 A．遮挡式 B.零乱式 C．并列式 D.多层并列式 4、儿童的审美情感具有 ，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中， 把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。 A、外显性 、直觉性B 、弥漫性C 5、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对 色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、 三个阶段。 A、兴趣阶段 、游戏阶段B 、再现和表现阶段C 6.幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，即涂抹阶段、装饰阶段、____________ 和表现阶段。 A．具象 B．表象 C.抽象 7、1923年幼儿教育家 先生在南京创办我国