论分数的多层级理解及其教学策略.pdfVIP

No.6,2023 文理导航 2023 年第6 期 Serial No.474 （总第474 期） Liberal Arts Guidance 专题研究 论分数的多层级理解及其教学策略 潘丽品 甘肃省天水市麦积区桥南小学 甘肃 天水 741020） 揖摘 要铱在课堂教学中袁学生的理解能力尧接受能 能认识到在课堂中师生互动交流给教学效果起到的 力尧知识储备量等方面各不相同袁因此袁学生在课堂教 积极作用袁教师需要转变教学观念遥 还有一些教师设 学中学习效果就会有所不同遥 接受能力强的学生能在 计多层级教学方式时不能深入的了解学生的实际情 课堂学习中快速尧容易地理解教师所教授的内容遥接受 况袁根据自己的教学经验设计多层级教学方法袁只是 能力弱的学生对课堂教学中的内容就不能理解遥 多层 教师自己觉得适合学生袁是否真正能提高学生的学习 级教学就是一种非常实用有效的教学方法袁能改善因 效率不得而知遥还有设计的多层级教学过于重视学生 差异导致学生学习质量参差不齐的问题遥本文就小学 的学习成绩袁忽略了学生思维的发展遥 数学中分数的多层级理解及其教学做简单阐述遥 对于理解能力强的学生袁教师使用一般的教学方 揖关键词铱小学数学曰分数曰多层级理解 法袁学生也能迅速地理解知识遥对理解能力弱的学生袁 多层级教学方法是一种较为新颖的教学方法袁多 教师要采取适合该学生的方式进行教学袁才能让他理 层级教学是教师根据学生之间的差异袁把班级里的学 解知识袁达到教学效果遥 教师要遵循一定的原则设计 生分成不同的类型袁再根据教学目标用不同的教学方 科学的多层级教学方法遥首先要遵循符合学生实际情 式进行教学袁做到因材施教遥 教师使用这种方法进行 况的原则袁要以学生为本袁深入了解学生并根据学生的 教学尊重了学生之间的差异袁并根据学生的不同情况 实际情况再制订多层级教学方法遥其次要遵循能有效 设置不同的教学模式袁 充分考虑了一些接受能力较 提高学生学习效果的原则袁设计的多层级教学方法要 弱尧学习成绩较差的学生袁还兼顾了某方面能力与其 能给学生创造良好的学习环境袁让学生在轻松的学习 他学生不在一个水平线的学生袁在课堂教学中受到了 氛围中进行有效的学习遥 只有遵循这些最基本的原则 重视遥 同时教师应为学生提供多种学习方式袁让学生 设计多层级的教学袁才能达到提升教学质量的效果遥 能选择适合自己的方式进行学习袁以提高其学习 二冤要正确运用多层级的教学方法进行教学 效果遥 一个好的教学方法要正确地运用才能起到帮助 一尧小学数学中分数的多层级教学应用原则 学生学习的作用袁课堂教学才能取得一定的效果袁若 一冤要使用科学的多层级教学方法 是不恰当的使用 而会起到 作用袁 阻碍学生的学 教师受传统教学模式的影响袁在应用多层级教学 习袁降低课堂教学效率遥 部分教师在设计多层级教学 方法时候有不足之处袁如在课堂教学中袁教师只讲解 方法时能设计出科学有效的教学方法袁但是在实际教 知识袁不与学生互动袁让学生提出自己的想法袁教师不 学应用中存在一些问题袁部分教师不能准确划分学生 文理导航2023.2 7 2023 年第6 期 No.6,2023 （总第474 期） 理导航 Serial No.474 专题研究 Liberal Arts Guid