论非遗文化与幼儿“墨艺”课程的融合.pdfVIP

No.12,2023 2023年第12期 Serial No.480 文理导航 （总第480期） Liberal Arts Guidance ■学科实践 论非遗文化与幼儿 “墨艺”课程的融合 张莹 （福建省三明市将乐县艺术幼儿园福建三明353312） 【摘 要】近年来，国家对中华优秀传统文化传承 “墨艺”课程袁指幼儿园根据本园实际情况袁根据 与发展极其重视 。福建省三明市将乐县艺术幼儿园 幼儿的年龄特点，依托将乐非物质文化遗产 “西山纸” （以下简称我园）秉持传承发展中华优秀传统文化的 “龙池砚”等，通过感受、欣赏非物质文化遗产的美 ,引 理念,以将乐地方非物质文化遗产为背景,探究地方 导幼儿在此基础上学习将非物质文化遗产传承与水 非物质文化遗产与幼儿园美育教育课程融合的可行 墨画艺术课程开发相融合的园本课程。 性策略袁开发符合幼儿年龄特点 、内容丰富、切实可行 二、将非遗文化融入幼儿园 “墨艺”课程的研究意义 的 “墨艺”园本教材，更好地传承发展中华优秀传统文 （一）传承优秀传统文化，坚定民族文化自信 化 。本文结合具体做法阐述非遗文化融入幼儿园 “墨 当前袁国内许多学校都开始重视非遗文化传承发 艺”课程的研究、探索和实践。 展 。据调查，将乐县许多幼儿园虽将非遗文化引进校 【关键词】幼儿园;非遗文化 ；“墨艺”课程 园 ，但只是邀请非遗传承人到园给幼儿简单讲解而 习近平总书记指出， “中华优秀传统文化是我们 已,没有形成系统的园本课程 。非遗文化作为中华优 最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的 秀传统文化，其博大精深的内涵值得幼儿去探究和学 文化沃土” 。将乐人杰地灵 ，有丰富的非物质文化遗 习遥新时代的幼儿教 帀要关注传承和弘扬这些优秀传 产,如 “西山纸” “南词” “擂茶” “将乐柴窑” “龙池砚” 统文化袁将 “墨艺”课程和非遗文化进行融合袁能够更 等,其 “西山纸”还是国家级非物质遗产 。幼儿园美 好地帮助幼儿丰富情绪体验,积累生活经验,培养幼 育的广泛性、丰富性，成为非物质文化遗产传承的重 儿对优秀传统文化的兴趣袁增强幼儿的民族自豪感和 要途径 。为此，我园积极营造具有地域色彩的教育环 认同感，坚定民族文化自信 。幼儿时期获得的认知对 境,挖掘教育资源，探索教育课程，从而培养幼儿对优 其终身都有极大的影响 。因此,从幼儿园开始培养幼 秀传统文化的兴趣，增强幼儿的民族自豪感和认 丿丿对非遗文化的传承保护意识，具有重要的意义。 同感。 2022年我园立项的市级课题 “基于地方非物质 一、核心概念解释 文化遗产背景下幼儿园 ’墨艺课程的实践研究 ”,就 地方非物质文化遗产，本文专指将乐人民世代相 是基于以上的因素而实施的 。我们选取将乐 “西山纸” 传的、并得到相关部门认定的、与将乐群众生活密切 “龙池砚 ”这两种地方非物质文化遗产资源融入幼儿 相关的 “西山纸” “龙池砚” “擂茶” “大南坑陶瓷烧制 园艺术教育课程遥在艺术教育活动中渗透“西山纸” “龙 制作工艺”等传统文化遗产。