《玩具柜台前的孩子》教学设计(15篇).docxVIP

《玩具柜台前的孩子》教学设计(15篇) 《玩具柜台前的孩子》教学设计1 教材解读：这是一篇洋溢着孩子对母亲对家庭从内心发出的一种真挚的理解和关怀的文章。文本叙述一位母亲在“六一”这个特别的节日里带孩子去商场买药给生病的父亲，而孩子在一个玩具柜台前驻足观赏着心爱的汽车。可是由于家庭条件的原因他却执意不要母亲买。而在场的人都为孩子的这种懂事与对家庭和家人的理解深深感动着。文本从一场场对话中让人感受这个孩子对家人深深的关爱和其中多个人物的不同美德，是一篇洋溢着浓浓情感的文章。  设计意图：由于文章主要以对话绽开，多个人物的品质和其情感表露也隐含在对话里。所以教学中主要让同学在反复的朗读对话中感悟人物所表达的情感，把握语言中所透露的人文性。  学习目标：  1、同学会认“具”等11个生字。  2、同学在默读课文的过程中中，在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。  教学重难点：默读课文，通过自读自悟感受关爱父母、关怀他人的好品质。  教学流程：  一、谈话揭题，学习生字  小伴侣你们的节日是哪一天？“六一”儿童节快到了，商场里可喧闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。  1、学习生字：具、柜。（板书：玩具柜台）出示图片，记住“柜”的字形。  2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？  3、看图说话：出示书上的图，站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。  4、揭题：细心的小伴侣都发觉这里有位小伴侣，这节课我们就去熟悉这位  玩具柜台前的孩子齐读  二、初读课文，整体感知  1、自由读课文，借助课文的拼音读准生字词，读通顺课文，读好标上自然段序号。  2、再次快速读课文，文中除了这位小男孩还有哪些人物？  3、沟通，板书：小兵  妈妈  售货员阿姨  小女孩  三、默读课文，体会情感  1、默读课文，思索：男孩为什么站在柜台前？  2、找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。  3、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊！（出示）  （1）理解“目不转睛”、“兴奋的光线”。  （2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜爱小汽车。随机评价指导。  4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜爱小汽车。  5、男孩这么喜爱小汽车，他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。  6、感悟句子：  （1）孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”  ①他还不让妈妈给他买什么？  ②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——  （2）“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。  ①指名读，理解“抢”。  ②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。  ③小男孩那么喜爱小汽车，为什么抢着说不要？  ④理解妈妈的心情，指导朗读。  7、小男孩的话还感动了谁？  8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。  四、书写练笔，升华情感  师：同学们课文中的小兵让这么多人，我信任他也同样会感动你，那么课文中还有其他三位人物，总共四个人，说说看，你更喜爱谁，由于什么，请在自己的书上写一些。  板书设计：  小兵  我更喜爱妈妈由于。  售货员阿姨  小女孩 《玩具柜台前的孩子》教学设计2 学习目标  1、会认11个生字。  2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。  教学流程  第一课时  （一）识字  1、预习出题。  指导同学课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟识生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最终依据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：  （1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、推断对错或把音节补充完整的题目。  （2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。  阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手  妈妈 售货 抢着 说  小兵 买药 拉着 光线  （3）依据字形，可以出猜字谜的题。  总之，要充分调动同学的乐观性和主动性，信任他们，鼓舞他们，确定他们。  2、交换做题。  出好题后，分成小组交换做题  3、互评互改。  做完后，相互批改，再作出评价。  其次课时  一、导入：  小伴侣们，当你们面对自已想要的玩具时你是