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《观察：走近儿童的世界》读后感
?观察是我们老师每天都在做的事情，比如区域观察、个案观察、随机观察等。反思平日里的观察，内容是什么——看到什么记什么，观察之后做什么——记录，记录之后呢？没有了。在今年暑假里，我阅读了《观察，走进儿童的世界》这本书，书中序言里写到的一句话让我对“观察”有了深一度的理解，也对此书也有了基本的理解。“教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动的过程中根据幼儿的表现及时调整，从而保证教育活动的适宜性和有效性”。
所以，我得到的新的启示有以下两个观点：
一、要有目的性地进行观察。
以前我在观察幼儿游戏时总是有个困惑，每个区域都有幼儿游戏，我应该如何选择合适的角度进行观察呢？例如：在我们上半年实施的课程故事《上古神话》，根据其中一位神话人物——炎帝，我们为孩子开辟了科探区，一开始我们的观察目标主要是幼儿对买卖中草药的兴趣和投入，关注孩子是否对这个游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿对货币的使用情况等等。每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解决问题。
二、要连续性的进行观察。
教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。
1、注重游戏过程的观察
在观察幼儿的游戏行为时，不要只关注游戏结果，教师需要学会等待，放手给孩子机会去尝试。例如：在室外的建构活动中，孩子们一开始是想搭建万福大桥，图纸、需要的材料小朋友都事先画好了，但是在搭建的过程中孩子发现了问题，有些地方画的出来，但是搭建不出来，那怎么办呢？当我想介入的时候，沈羿铉小朋友想到了：为什么我们一定要用建构区里的材料，为什么不可以用其他东西代替？这个想法一说出来，就得到了其他小朋友的同意，大家都去寻找类似的物体，运动区里的彩虹门、障碍物、圈等。最后，在大家的共同努力下，一个富有创造性的万福大桥搭建成功了，看得出每个孩子都非常的有成就感，而我也庆幸没有错过其中任何一个细节和过程。
2、理论实际相结合
观察儿童很重要，但是不能凭空而来，正如书中所说观察也需要一定的理论观点来支持，先驱们的理论为我们形成和扩展自己的观点奠定了基础。
最后用儿童观察者Vivian说的一句话结束我的分享：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学将变成了无聊的，重复性的练习。”我想说因为了解，所以不同，因为不同，所以精彩，通过观察，让我们更加接近孩子，走进儿童的世界。
2022.8
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