生物的变异教案.docVIP

PAGE PAGE 1 章丘市普集中学 章丘市普集中学“课堂教学大比武”参赛教学设计 《生物的变异》教案 普集中学 刘仕金 2011-12-8 章丘市普集中学“课堂教学大比武 章丘市普集中学“课堂教学大比武”参赛教学设计 普集中学 刘仕金 一、??教材分析： 本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥学生的主动性，多让学生去动脑筋，教师尽量不去直接讲述知识，而是多用引导的方式来启发学生自己来探究问题，寻找答案。这样有利于学生对知识的理解和记忆。在本节课上，学生应该知道变异现象非常普遍，并且能判断何种变异可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并且对于农作物育种有最基础的了解。 二、教学目标： 1．知识目标： （1）知道变异的概念。 （2）学会区分可遗传变异和不可遗传变异的。 （3）举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。 2．能力目标： （1）培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 （2）培养学生能够共同协作解决问题的能力 3．情感、态度价值观 （1）培养学生热爱大自然，热爱科学．勇于探索的科学精神。 （2）使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就，增强民族自豪感和使命感。 三、重点难点：引起生物遗传变异的原因。 四、教学方法：观察法、分析法、讨论法等。 五、教学媒体准备：生物变异的PPT课件 教学过程设计： 一、导入课题 提问：俗话说”一母生九子，九子各不同”，这描述的是—种什么生物现象？ 二、生物的变异 1、变异的概念 出示问题学生看书后回答，强调概念中关键词。引出变异的特点。 2、变异的分类 出示问题学生分析通过讨论得出结论，交流结论。比较两种变异的分类依据。进行及时总结。 3、变异的应用 师生共同分析育种方法。 练习：当堂练习巩固 板书设计： 生物的变异 1、变异的概念：??? 2、变异的分类： 3、变异的应用：