二年级上册数学教学设计-211米有多长∣北师大版.docxVIP

二年级上册数学教学设计-211米有多长∣北师大版 一、教学内容简介 本教学内容主要涉及以下知识点： 毫米、厘米、分米、米的长度单位的认识； 运用长度单位进行长度测量。 教学目标： 通过本节课的学习，学生们应该达到以下目标： 认识长度单位的意义和用途； 掌握学习长度单位的换算和计算方法； 运用所学知识，对日常生活中的长度进行测量和比较。 二、教学重难点 （一）教学重点 认知长度单位四级的名称和换算方法； 理解相邻单位之间的换算关系，掌握计算方法； 运用所学知识，对日常生活中的长度进行测量和比较。 （二）教学难点 系列长度单位之间相互换算的思维转换； 实践中的数据取舍和问题处理能力。 三、教学过程设计 （一）引入新知识 导入（5分钟） 首先给学生举一些长度单位的日常应用的例子，如多少米长的衣服可以裤子等等。多次重复，引起学生对长度单位的重视。 导学（10分钟） 拿出一卷长度约为2米的尺子，向学生展示，说明其所包含的长度单位。结合实际情况，通过动手感受、测量等方式让学生对长度单位有直观的认识。在展示的同时，进行呈现： 1 厘米=10毫米1 分米=10厘米1 米=10分米 （此处呈现式应为Markdown表格，调整一下就好） 解释一些常用的日常长度，如路程、房间大小等，从而激发学生测量自己身高的兴趣。 （二）教学重点 多单位长度的应用（10分钟） 引导学生回忆前面所学过的长度单位，并教授其重点应用： 通常使用毫米、厘米、分米作为日常生活中较小的长度单位，与之相对应的是超过1米的长度的计量需要用米来计算。 在实际操作中，通常将1米以下的长度以厘米、毫米的方式计算。例如，制作衣服时，通常会使用厘米和尺寸的长度单位，而不使用米为单位。 当使用长度单位进行计算时，根据两头的单位来完成计算。例如，在计算一个长为4455毫米的物品时，应将其转换为4.455厘米，而不是0.4455米。 相邻长度单位的换算（15分钟） 引导学生在认识长度单位的同时，将常见的4级长度单位进行对比，相邻之间的换算方法应掌握。通过教授换算的过程，让学生掌握长度单位换算的方法。 练习（15分钟） 为了让学生对所学内容有深入的理解，教师应布置一些项目作业，让学生通过应用所学内容来进行实际操作，比如测量课桌长度、教室宽度等。通过实践操作，让学生更好地理解长度单位的实际应用。 ###（三）教学难点 课堂练习（10分钟） 教师可以给学生一些相近但长度不同的物体，例如铅笔、油纸伞等，让学生通过实测、观察，用合适的长度单位，将他们的长度概括出来并进行比较，帮助学生形成正确的认识和思维方式。 扩展应用（5分钟） 在时间允许的情况下，应扩展长度单位的应用情况，比如升学考试中会用到人造卫星飞行度的计算，离子气体燃烧水平、云层高度等。这种扩展式教学方法，不仅让学生加深对所学内容的理解，同时也可培养他们对科学的兴趣。 四、教学评价 本节课的教学目的是让学生学习长度单位的相关知识点，掌握长度单位的换算、计算和实际应用方法。通过丰富多彩的课堂活动，让学生在实践中加深对所学知识的理解，同时也培养他们的观察能力和实际操作能力。 为了全面评估课堂教学效果，教师可以通过口头提问、练习题、小组讨论等方式对整个课堂教学进行评定。同时，教师可以出一些难度适宜的测试题，来考察学生对所学内容的掌握情况，以评估教学的实用性和针对性。