统编版五年级上册语文慈母情深（教学设计）.docxVIP

慈母情深 执教人：曲耀艳 教学目标: 1、认识10个生字，区别多音字“龟”的读音，会写“脊”等12个生字理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语的意思。 2、默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3、体会文中反复出现的词语的表达效果。 4、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学重点:想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。体会文中反复出现的词语的表达效果。 教学难点:能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 教学过程： 揭示课题 看！这幅图，你看到了什么？(交流 )是啊，牛妈妈正在温柔的舔舐着牛宝宝，多么温馨的一个场景啊。（板书：场景）。是啊，同学们，舐犊之情是流淌在血液里的爱和温暖。世间万事万物，唯有母爱是这世间最伟大的真情，这节课我们就进入第六单元的学习，我们学习本单元可以用这些方法来学习，谁来读：（出示生读）。 2、今天我们跟随作者梁晓声一起走近-慈母情深（师板书课题） 3、请同学们齐读课题。（第18课慈母情深） 二、检查预习，感知“情深” 1、(出示学习单)课前同学们预习了课文，读了词语，你认为哪个词语需要提醒大家。（生：龟裂）2“龟裂”是什么意思（皮肤因干燥而开裂。）（出示图片）这就是龟裂的手。你看见过龟裂的手吗？（妈妈的手 民工的手等），她们的手为什么是龟裂的？文中梁晓声妈妈的手就是龟裂的。“龟”还有一个读音，组词：乌龟。 2、那这些词语你会读了吗？（出示，一生读，齐读）（同学们预习的很认真） 失魂落魄 压抑 颓废 缝纫机 噪音 褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利 （出示学习单）课前我在检查同学们的预习单时，发现脊字书写不规范，我们一起来学习一下这个字。同学们观察一下这个字应该怎样来写，请一名同学先说。跟老师一起来写一下这个字（写脊字时要注意笔顺，上半部分要先写两边，再写中间，撇 捺要写得舒展，下半部分“月”的第一笔要写成竖）。请同学们在本子上练写两个。写完后同位互相点评，你认为写的好的奖励他三颗星，写的不好的同学课下继续练习。 谁能说说课文主要写了一件什么事？（你用一句话概括出了课文内容，谁能说得更具体一些呢） 是啊，母亲在那么艰苦的条件下还给他钱买书，让我深深地体会到了慈母情深。 5、（指着板书场景说）在这篇课文中作者又是通过哪几个场景表达了慈母情深的呢？课前同学们预习了，现在把你找到的和你的同位进行交流。（一生回答：初到厂房-寻找母亲-向母亲要钱-母亲塞钱给我）（师板书）（透过文字你的眼中出现了这么多的画面，这些场景浮现在了你的眼前，真不简单！） 研读课文，感悟“情深” 下面请同学们默读课文，边读边想象课文中的场景（指着四个场景），标画出让你感受到“慈母情深”的语句。并写写批注。（师巡视：这位同学画出了感受最深的句子，并在旁边写出了自己的感受，这就叫做批注;这位同学写出了自己的感受，不动笔墨不读书，你真会学习） 1、工作环境的恶劣 过渡：初到厂房，哪个地方让你感受到了“慈母情深” ，初到厂房，你看到了什么，感受到了什么？（课件出示第七自然段）（生读，并说说你体会到了什么？体会到母亲工作环境的恶劣。哪里让你感受到母亲工作环境很恶劣？）（生：空间非常低矮、四壁潮湿颓败，酷暑炎夏，窗不能开）师：你抓住了关键词语体会到母亲工作环境的恶劣。 同学们还有没有其他的发现（生：“七八十”这个词出现了四次。师：“七八十”这个词反复使用，你体会到了什么？母亲工作的地方很拥挤、很闷热；工作环境很恶劣、很差）。带着你的理解，再来读一读这段话。 预设：（1）我看到了厂房的空间很低矮，而且墙壁都是潮湿的，感觉压抑。 我感受到了厂房的闷热。（3）母亲工作的厂房特别吵。（4）我知道母亲挣钱不易，可没想到她竟然是在这样的环境中工作的，“我”非常震惊。 初到厂房你听到了什么？ 课件：A、“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” ⑴、你从中感受到了什么？（母亲工作环境的恶劣） 带着你的理解再来读这个句子。 （看到母亲就在这样的环境中工作，日复一日，年复一年地承受着生活的重担，作为儿子的我，怎能不深受感动，这就是慈母情深啊） 总结方法：同学们我们通过联系生活、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深” 。（板书：细节） 三 、小组合作，体会其他场景 下面请同学们小组合作，选择一个场景学习，交流讨论哪个地方让你感受到慈母情深。画出让你感受最深的句子，并做批注。 1、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……。” （①（生读）（读了以后你有什么感受？母亲很瘦弱，很疲惫，很辛苦）带着你的感受读。这段话中特别的是连续三次出现了“我的母亲”，让我们沿着作者的心慢慢靠近这位母亲。