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示范幼儿园中班语言教案教学设计：魔法小屋 一、教学目标 1.能辨别、区分音韵相似的字母 2.能辨别、理解和使用“有/没有”、“在/不在”等词语 3.能熟练朗读课文 二、教学内容 1. 音韵相似的字母辨识与区分 2. “有/没有”、“在/不在”等词语辨识与使用 3. 阅读理解与朗读课文 三、教学准备 1. 绘本《魔法小屋》 2. 面包干或其他零食 3. 播放器 4. 拼音字卡 4. 讲义、练习册 五、教学过程 1. 热身： （5分钟） 教师播放音乐，让学生跟着音乐活动，进行体操或舞蹈，使学生进入愉悦的学习状态。 2. 新知讲授：(20分钟) （1）师生一同阅读《魔法小屋》。读完后，询问孩子《魔法小屋》中讲了什么，有没有觉得奇怪的地方。 （2）教师拿出拼音字卡，让孩子们识别相似的音韵字母，例如：面包（米、糜、靡）干（甘、疳、鸳）。 （3）教师将字卡分成两组，每组四个字母，让孩子区分相似的字母。例如：菜—踩、拍—排。 （4）教师板书：“有/没有”、“在/不在”，并举例说明。 3. 练习：（15分钟） （1）让学生阅读课文，并回答问题。例如：魔法小屋里有哪些奇怪的东西，菲菲和柳柳跑到哪里去玩？等。 （2）要求学生拿着拼音字卡，将相似的字母分成两组。（例如：肯、瞰、龛、啃；粥、稔、鸢、溅） （3）教师发面包干或其他零食，要求学生说出这些东西在桌子/书包里有还是没有。 （4）教师出示卡片（上面写着站、上、下、梳子），让学生说出这些东西在哪里。 4. 温故知新：（10分钟） （1）学生在自己的小练习册中找到与本节内容相关的练习题。 （2）在练习的过程中，教师也可以提出问题，让学生进一步理解。 五、教学反思 通过本次教学，学生能够正确区分音韵相似的字母和使用“有/没有”、“在/不在”等词语，并熟练地朗读了《魔法小屋》。在本节课中，采用了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，达到了预期的教学目标。