六年级数学上册第二单元《位置与方向》教案.docxVIP

地点与方向㈡ 教材剖析： 在第一学段学生已经积累了一些有关“地点与方向的知识和经验，形成了一定的空 间感，他们对地点与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、 左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描绘物体的相对地点，而且经过第几行、 第几列确定物体的地点已经初步认识了在一个平面内能够经过两个条件确定物体的位 置；能描绘简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在 空间的详细地点打下基础，对提高学生的空间观点，认识周围的环境，有较大的作用。 随着年纪的增长，他们的语方表达能力、着手操作能力和自主探索能力有所提高。因 此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学 生提供探究的空间，让学生经过察看、剖析、独立思考、合作沟通等方式，进一步从方 位的角认识事物。在这个年级，学生的求知欲和气奇心较强，老师要充分调换学生的积 极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差别，不同学生认识事物的方法 也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的建议，勇敢地与同伴进行合作与沟通。 教学目的： 知识与技术： １．经过解决实际问题，认识确定地点的方法，能根据方向和距离确定物体的位 置。 ２．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 过程与方法： １．通解决，领会确定地点在生活中的用。 ２．探索和确定地点的有效方法。