特殊儿童学业检测—学业成就测验.pptx

（一） 反馈功能 （二） 评价功能 （三） 教育科研的工具 （四）人才选拔与安置;成就测验的分类 （一）反应方式 操作测验，纸笔测验 （二）测验的编制方法 ? 教师自编测验，标准化成就测验 ;（三）测验的用途 形成性测验，总结性测验 （四）解释分数的方法 ? 常模参照性测验，目标参照性测验; 标准化成就测验;二、标准化成就测验; 申论; （二）编制 由学科专家与测验编制专家共同完成，其步骤与一般心理测验的编制程序相同。 1.确定测验目的，选定测验编制的方法 常模参照or目标参照 2.分析测量目标，拟订测验编制计划 双向细目表，题型，题量;3.编题征题与选题组卷 编题征题→试测→组卷 4.调查测验质量参数，编制测验常模 难度、区分度、信度、效度、常模 5.编写测验指导书，??式出版发行 ; 三、成套成就测验 ——斯坦福成就测验 综合性学绩测验 适用范围：1~9年级 内容：词汇、阅读理解、拼字、听理解、词汇学习技能、语言、数学概念、数学计算、数学应用、社会科学常识、自然科学常识;斯坦福早期学校成就测验 （适用于幼儿园和小学一年级） 斯坦福学业技能测验 （适用于8~12年级） 测验信度均在0.80分以上。 ; 教师自编课堂测验 一、特点 形式灵活多变，与测验目的完全一致 内容与教材完全一致 难度切合学生的实际水平 编制简易快速;二、方法 审查测验目的 制定测验编制计划 命题与组卷 ; 成就测验概述 成就测验又称教育测验、学绩测验，一般都是团体测验。 一、成就测验的性质 成就测验、智力测验、能力倾向测验是最高作为测验。 人的能力 实际能力 成就测验 学习结果 潜在能力 能力倾向测验;成就，指经过一定的教学或训练后所学到的东西，是在一个比较明确的、相对限定的范围内的学习结果。 成就测验用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。 能力倾向指学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力。 ; （一） 反馈功能 （二） 评价功能 （三） 教育科研的工具 （四）人才选拔与安置;三、成就测验的分类 （一）反应方式 操作测验，纸笔测验 （二）测验的编制方法 ? 教师自编测验，标准化成就测验 ;（三）测验的用途 形成性测验，总结性测验 （四）解释分数的方法 ? 常模参照性测验，目标参照性测验;孤独症和儿童精神分裂症;儿童孤独症的表现特点;儿童孤独症的其它伴发问题;儿童孤独症的病因;儿童精神分裂症;儿童精神分裂症的症状表现;儿童精神分裂的一些其它特点;儿童精神分裂的病因;对儿童青少年心理障碍的干预;专业的预防和治疗方法 ;能力倾向测验;能力倾向测验的特点 ;具体能力倾向测验介绍 ;分辨能力倾向测验（Differential Aptitude Test, DAT） 适用于初中和高中学生的教育咨询及就业指导 言语推理 数的能力 抽象思维 文书速度与准确性 机械推理 空间关系 语言运用：拼写 语言运用：文法;一般能力倾向成套测验（GATB） 综合式职业性向测验（36个职业群常模）。 一般智力： 言语能力 数的能力 空间关系理解力 形状知觉能力 文书知觉能力 动作协调能力 手指灵巧性 手部灵巧性;特殊能力测验 ;二、美术能力测验 （一）梅尔美术判断力测验 ?包括10对的绘画作品，一幅是公认的名画，另一幅稍作改动，要求被试判断哪一幅更好。 （二）格雷福斯图案判断测验 由90套二维或三维的空间抽象图案组成，每一套包括2~3个同一图案的变式，它们在整体性、平衡性、对称性等方面有所区别，要求被试判断哪一图案更好。? （三）霍恩美术能力问卷 包括两部分：（1）要求被试画出20种常见的物体或几何图形；（2）在长方框规定的基本线条内作图。;三、机械能力测验 （一）空间关系测验 1．明尼苏达机械拼合测验 ? 要求被试拼排随机摆放的机械物体。 2．明尼苏达空间关系测验 ? 要求被试尽快将木块放入相应的几何形状的槽中。 3．明尼苏达书面形式拼板测验 ? 包括64道选择题，每题包括一个分解几何图形题和5个拼凑成整体的选择图案，要求被试选择正确的答案。;（二）Be