化学教师招聘考试面试教学设计 (22).pdf

不同价态含硫物质的转化 【教学目标】 知识与技能： 1.认识二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性、酸性氧化物的通性。认识浓硫酸的强氧化性。 2.探究不同价态硫元素之间的相互转化，加深对氧化还原知识的理解和掌握。 过程与方法：培养学生思维能力，观察能力，分析和解决问题的能力，渗透并培养学生的 探究意识。 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和合作精神。 【教学重难点】 重点：探究不同价态硫元素间的转化的方法及二氧化硫的性质。 难点：二氧化硫在不同的环境中表现出的多重性。 【教学方法】 策略方法：采用分组实验、师生互动、实验探究、合作学习教学方法 教学媒体选择：学案、多媒体计算机，实验用品 【教学过程】 第一步：探究课题 理论支持：氧化还原反应规律 1. 2. 3. 4. 方法导引： 设计实验方案； 讨论实验方案可行性； 实施实验方案； 归纳整理得出结 论 确定研究物质 所提供药品：Na S溶液、Na SO 溶液、浓硫酸、氯水、酸性KMnO 溶液、铜片、品红、 2 2 3 4 NaOH 溶液等。 1 /3 第二步：设计实验并讨论其可行性 谁能对-2、+4、+6 价物质的化学性质做出大胆的预测?怎样才能实现它们之间的转化？ 请同学们结合自己已有的知识和老师提供的试剂，四人一组，讨论寻找尽可能多的方案， 并对方案的可行性进行判断。 实验方案和记录： 实验编号 预期转化 选择试剂 实验现象 结论 1 2 3 第三步：实施实验方案 -2→0 方案：向1mLNa S溶液中滴加1-2mL 酸性KMnO 溶液，振荡。 2 4 现象：酸性KMnO4 溶液紫色退去出现浅黄色浑浊。, +4→+6 方案：向1mLNa SO 溶液中滴加2-3滴酸性KMnO 溶液，振荡。 2 3 4 现象：酸性KMnO4 溶液紫色退去。 +6→+4 方案：将浓硫酸与铜片共热，并将生成的气体依次通入品红溶液和浸有浓氢氧化钠溶液的 海绵中。 现象：有气泡冒出，且品红溶液退色。 归纳总结： 1.不同价态硫元素之间的相互转化关系 强氧化剂 强还原剂 2.含有不同价态硫元素的物质间的转化与氧化还原反应有关，只要选择合适的氧化剂、还 原剂就可以实现其他含有不同价态硫元素物质间的相互转化。 3.SO 和浓H SO 的化学性质 2 2 4 SO +2H S 3S +2H O 氧化性： 2 2 ↓ 2 2 /3 催化剂 还原性： 2SO +O 2SO 2 2 △ 3 酸性氧化物：SO +2NaOH Na SO +H O 2 2 3 2 浓H SO 的化学性：强氧化性 2 4 △ ①与金属单质反应：Cu+2H SO （浓） CuSO +SO ↑+2H O 2 4 4 2 2 △ C+2H