教育资料五年级上册英语素材Unit 3 说课稿 3人教PEP学习小学教育小学教育.pdfVIP

教育资源 Unit 3 What would you like ? 说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语五年级上册 What would you like ? 第二课时。首先，我对本课题进行分析。 一、说教材 本课时是一节情境对话课，围绕 征询意见“ ”这一日常用语展开。 本课时的教学内容是会用 What would you like ? 进行点餐询问，且通 过活动，学生能听懂 What would you like for dinner? I’d like…的对话， 并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的 情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。教学重点 与难点是句子的熟练掌握和正确使用。根据这一安排和学生的整体认 知水平 ，从知识教学、能力培养等方面考虑 ，我确立本课时的教学 目 标为 ： 二、说学情 “PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发 ， 重视双向交流 ，重视灵活扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们 已具备一定 的英语听说基础 ，良好的英语学习习惯 ，一定 的自学能力 ， 较强的接受能力 ，而且食物与学生的生活实践联系紧密 ，是学生感兴 趣的话题，他们接触过用 “I like…句型来表达自己喜欢某些食物以及 教育资源 教育资源 请别人吃东西时的句型，因此在这个基础上我结合学生实际情况，采 用了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、巩固、拓展。 三、说目标： 认知目标：（1 ）单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable （2 ） 句子：What’s for dinner? Wait and see. Everything’s ready. （3 ）句型： What would you like? ）I’d like some…. 能力目标：运用句型 “What would you like ? (What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like some….”进行交际及相互调查。 情感目标：通过本课的学习，使学生更好地发挥小组合作学习的 特点，进行有效地学习，并且通过一日餐的学习，引导学生合理地安 排一日三餐。培养中西方获取食物的礼仪和对他人要求给予适当的回 应。 四、说教法方法 教法 ： 本着 词“不离句，句不离篇 ，篇不离境”的英语教学原则 ，本课时我主 要采用情景教学法 。基于以上我对教材的理解与分析 ，在教学中我主 要运用了小组合作学习法 、单词卡、多媒体辅助法等教学方法坚持以 句子为主线 ，以单词为串联 ，以话题为核心，以情景教学安排本课教 学。 教育资源 教育资源 学法： 感官的综合运用。贯穿整节课，我主要引导学生进行 “听、说、玩、 演、猜”各种方法学习英语，调动其学习积极性。在多种感官的综合 运用下，体会一种美的意境，并让学生沉浸在快乐学习当中，同时培 养学生的发散思维和创新思维。 五、说教学过程 （一）、导课 师生相互问候后，教师 I like…说出自己喜欢的食物，引出食物这一 主题，并顺势询问几名学生。接着让大家做一个 火眼金睛“ ”的热身复 习，全面复习 let’s learn单词 （二）、新授 1. 学生做完 火眼金睛“ ”后，教师及时进行评价，并说作为奖励要请大 家吃饭 ，课件展示 “阳光餐厅”图片，同时出示菜单。招聘服务生。菜 单完成后， 比赛看谁会读 的单词多，即为 waiter. 2.教师询问引出 What would you like for dinner? 句型 ，同时板书并重 点讲解 would like 和 dinner 一词并对一 日三餐顺势做知识的扩充 。然 后教师做出答语 I’d like…，学生跟读并操练句型 。 教育资源 教育资源 （三）、操练。 1、点菜活动。教师先做示范扮演 waiter ，用事先准备好的小碟和单 词卡做盘子和菜，递给学生菜单操练句型—What would y