适合学生年龄特点教学方法及阅读材料.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 适合学生年龄特点教学方法及阅读材料 第一层次是基础性目标：充分利用教材，充分利用课堂教学，提高同学的阅读和表达力量，为同学进一步提高阅读和表达力量打下全面扎实的基础。  其次层次是特色性目标：依据各备课组教学内容的特征，结合不同年龄同学学习特点，采纳适合同学年龄特点的教学方法及阅读材料，加强对同学力量的培育。  2．确立各班级段校本讨论的内容和方向  依据实际状况，我们打算将讨论内容确定在三个方面进行：  第一是四班级备课组的讨论内容：主要是由四班级备课组的全体老师，在仔细讨论教材、深化挖掘教材内涵的状况下，结合本班级同学特点，细心设计教学活动，充分利用起始班级阶段同学奇怪???强，爱表达的习惯，培育同学借助材料上的阅读内容，加强对同学口头表达力量的训练，为同学进入高班级学习奠定坚实的学习基础。  其次是五班级备课组的讨论内容：主要由五班级备课组的全体老师，在通过对五班级长篇阅读课教材地充分分析和理解后，依据教材编排的设计意图和班级同学学习特点，精神设计教学活动，把与同学生活亲密相关的话题引入到课堂教学中，以提高同学学习爱好，激发同学阅读愿望，为同学表达力量的提高制造机会。  第三是六班级备课组的讨论内容：主要由六班级备课组的全体老师，在通过对六班级阅读内容进行反复讨论，充分利用教材内容，充分把握课堂教学，细心设计教学活动，把同学活动和教材内容有机地进行整合，通过课堂教学培育同学阅读技巧和表达力量，提高同学进为进一步学习打好基础做好充分预备。  3．确立各班级备课组对于阅读课教学及如何通过阅读课进行表达力量训练的教学活动设计  第一类是简短阅读课教学。该部分内容简短但却有用。老师在教学这个部分时，要充分利用阅读内容，对同学进行娴熟的口头表达力量训练，到达脱口而出进行流利表达的水平。在这个过程中，老师们始终围绕本部分重点功能话题，对同学进行强化训练，最终到达初步的力量训练目的。  其次是部分阅读课教学。该部分内容相对综合，内容冗杂，话题宽泛，更有利于同学综合运用语言力量培育。老师在进行这个部分的教学内容处理和活动设计时，充分考虑到内容的冗杂性和话题的多样性，亲密关注同学生活话题，挖掘教材内涵，细心设计需要绽开的话题商量内容，使同学在课堂上有话可说，有话想说，从而到达培育同学阅读力量和表达力量形成的有机统一。  第三是从六班级下开头，每个单元末都增加了一个长篇阅读短文，这篇文章单从字数上来说，是前面内容总和。  第四，充分抓住学校、区、市的各级各类公开课和竞赛活动，提高老师的讨论力量，在活动参加过程中，培育同学综合力量的进展。  第五，订阅《双语学习报》，以报刊阅读为载体，培育同学阅读习惯，通过阅读拓展同学视野，丰富同学学问，在阅读过程中培育同学各项综合力量的提高。  第六，通过学校举办背诵课文竞赛、阅读力量竞赛、学习小报等活动的开展，提高同学学习爱好，培育同学进行表达的力量。