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部编版三年级语文上册第二单元主题阅读 美丽的秋天 有人喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，有人喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏天，有人喜欢“墙角数枝梅，凌寒独自开”的冬天，但我更喜欢“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的秋天。 在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… 如果说春风像慈母，那么秋风就像一位（和谐 和蔼）的父亲，时不时用那双略显（粗糙 粗心）的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉…… 碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳（优秀 优雅）的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ 秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵（浓郁 浓厚）的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容…… 秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当大雁南飞的时候，便是秋姑娘来问候你啦！ 1【词语运用】用“\”划掉文中括号里搭配不当的词语。 2【语文要素】理解词语意思的方法有很多。读到“绚丽”时，我想到了一个与它意思相近的词语“______”；读到“粼粼波光”时，我的眼前浮现出____________________________________________________________的画面。 3【品读句子】文中画“____”的句子运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻 C.想象 ◆请运用这种修辞手法写一写秋天的某种景物。 ____________________________________________________________________________ 4【梳理内容】短文从（ ）、（ ）和（ ）这三个方面展现了秋天的美。 A.秋风和蔼 B.树林美丽 C.颜色绚丽 D.稻子丰收 ◆我们从字里行间中可以体会到作者对秋天的_____________________________之情。 5【语言运用】请把第1自然段中所引用的诗句换成恰当的四字词重新写一写。 有人喜欢________________的春天，有人喜欢________________的夏天，有人喜欢________________的冬天，但我更喜欢________________的秋天。 秋风引 ［唐］刘禹锡 何处秋风至①？萧萧送雁群。 朝②来入庭树，孤客③最先闻④。 【注释】①至：到，来。②朝：读zhāo，清晨。③孤客：孤独的异乡人。④闻：听到。 1【语文要素】运用多种方法理解古诗中字词的意思。 （1）读完注释，我知道“朝”的意思是____________，“闻”的意思是____________。 （2）回想“萧萧梧叶送寒声”的意思，我推测“萧萧送雁群”中“萧萧”是指（ ）。 A.大雁的叫声 B.风吹树叶的声音 C.大雁扇动翅膀的声音 （3）结合注释，我知道“何处秋风至”中“秋风至”的意思是__________________。 2【提取信息】这首诗中描写的景物有哪些？在正确答案后打“√”。 秋风（ ） 促织（ ） 天空（ ） 雁群（ ） 庭树（ ） 3【感悟诗意】下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）。 A.“孤客”说明诗人所处的地方只有他一个人 B.“孤客最先闻”与“江上秋风动客情”所表达的情感相同 C.这首诗表达了诗人对家乡亲人的思念 第二单元主题阅读参考答案 类文阅读 1.和谐 粗心 优秀 浓厚 2.示例：瑰丽 阳光照在湖面，湖面闪闪发光 3.A 示例：圆圆的苹果换上了红色的外衣，朝农民伯伯露出了笑脸。 4.A B D 喜爱与赞美 5.示例：莺歌燕舞 骄阳似火 大雪纷飞 金风送爽 古诗阅读 1.（1）清晨 听到 （2）B （3）秋风到了 2.秋风（√） 雁群（√） 庭树（√） 3.A 附加题：部编版三年级语文上册期末按原文填空专项训练 1.__________________________________，最是橙黄橘绿时。 2.远上____________________，白云____________________。 3.它把红色给了____________，红红的________像一枚枚邮票，____________，邮来了________________。 4.我和同桌小芳一起讲故事，因为配合得好，我们成了班里讲故事讲得最好的。