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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第三单元英语五年级上册 第三单元英语五年级上册 第一篇第三单元英语五年级上册 第五篇 教材分析  本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。  学情分析  课前对学生做了简洁的调查，五年级学生对十二生肖有肯定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和把握，能够在教师指令下参与一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的主动性。  1、了解熟识十二生肖动物的名称  2、能正确使用第一至第十二的序数词。  3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位状况。  4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立喜爱动物，爱护动物的意识。  学习重点及难点  词汇：dragon rooster rat  句型：What is your year？My year is the year of the。  教学难点：重点句型的拓展  教具预备：课件，录音机，生肖卡片  教学基本策略及设计思路  本课题是依据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟识的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学〞的过程中学习语言，运用语言。  教学过程  Step1师生问候，增进沟通，复习旧知。  Step2讲授新知：  1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇o_ drogon roosterrat  2、复习12个序数词。  3、学习句型Theis the。  4、小组合作，为12只动物排序。  设计意图  猜谜语，调动孩子的主动性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思索。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。  Step3  1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。  2、听录音，并思索相关问题。  3、让学生分组对话，教师巡察。  4、学生回答所给问题。  5、学问拓展：What is his/her year？看听，师生对话。  My year is the year of the_____  What is your year？  听音，看书，跟读  初识对话，再读对话，体会英语表达培育自主学习能力和合作意识。检验学生把握对话和学问生成状况。  Step4  1、播放课件，看短文。  2、回答下列问题。  What is Li Ming’s year？  What is Jenny’s year？  What is Denny’s year？  分小组练习对话  My year is the year of the_____。What is your year？  用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将学问拓展延长。  3、布置家庭作业 第三单元英语五年级上册 第六篇 AListen and tick  录音文字稿：  —Look at my T-shirt, Liu  —It’s  —Look at my new  —It’s  —Look at my  —How nice!  —Look at my new jacket, Yang  —Great!  参考答案：  a  a  b  b  BChoose and say  参考答案：  a  d  c  b  CRead and match  参考答案：  c  d  a  b  DRead and trace  参考答案：  L, o, o, k;a;m;k, i  L, o, o, k;a;m;c, a, p  L, o, o, k;a;m;j, a, c, k, e