一年级上册苏教版数学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级上册苏教版数学教学计划 一年级上册苏教版数学教学计划 第一篇 一、状况分析：  今年教学一〔7〕班和一〔8〕班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。  而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。  依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。  二、教学目标：  依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。  〔一〕学问与技能  1．经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。  2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。  3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。  4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。  5、认识符号“gt〞、“lt〞、“＝〞，会用这些符号表示20以内数的大小。  6、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。  7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。  8、初步认识钟表，会认整时和半时。  9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。  10、初步培育学生操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。  〔二〕数学思索  1、结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。  2、能按肯定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。  3、能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。  4、能简洁地、有条理地思索20以内数的认识和计算中的应用问题。  5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。  6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。  7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。  8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践能力和创新意识。  9、通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。  10、初步学习用数学的目光去观看和认识四周的事物，进展数学意识。  〔三〕解决问题  1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。  2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。  3、能比较出学生生活中事物〔在20以内〕数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。  4、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。  5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。  6、用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践能力和创新意识。  〔四〕情感、看法、价值观  1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。  〔1〕会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。  〔2〕会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。  〔3〕会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。  〔4〕会说。能把自己想的说出来，会说三句完好的话。  〔5〕会用。会用学具学习一些数学内容。  〔6〕会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自