幼小衔接感想.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼小衔接感想 幼小连接感想 第一篇 孩子们在幼儿园是最终一个学期了，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小连接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯〞，其实就是一种相对固定的主动的看法和行为方式，幼小连接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培育、逐步的形成、完成的。  一、关注生活详情促进培育幼儿的独立、独立能力的培育  幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照看。而升入小学后，在仅仅几分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调整自己等多项内容，简单出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急连忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小连接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里教师不间断的提示造成了孩子的依靠性，很多孩子假如没有教师提示的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开始，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中详情的转变来促进培育孩子自理、独立的意识。  二、调整说话方式提高幼儿的听觉理解能力  进入小学后，孩子简单出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析缘由有两个方面：一是小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同；二是孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，教师调整讲话方式是关键。  三、讲话突出重点，忌罗嗦  针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的教师在组织幼儿的活动时，都比较有耐烦，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、具体化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是特别必要的，但是对于大班教师来说，要掌握自己的就是要防止罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小朋友坐好〞就可以表达全部的要求了。久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师到底让做什么，行为的自觉性必定会降低。所以说：教师提出要求前肯定要先理清思路，明确自己想到达一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。或许一开始的时候幼儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，教师说话方式的转变肯定会促进幼儿倾听方式的转变，所以转变中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入小学以后。  四、要求只讲一遍，忌反复提示  留意到自己的说话方式，我又发觉了一个工作中常会出现的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是在活动的过程中却由于担忧孩子们会出现这样那样的问题而不断的提示孩子们留意这样、留意那样，结果孩子们会产生依靠性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提示，使幼儿懂得老师提出要求的时候不仔细听所造成的后果是不简单弥补的，从而催促幼儿形成仔细倾听的好习惯。  有句话叫“详情决定成败〞，我们的教育目标要着眼于幼儿一生的进展，但在具体工作上则肯定要落实在每一个详情中。学前教育预备工作所涵盖的内容是特别广泛的，而我们期望能够通过教育、教学活动过程中的这些具体详情的训练、培育和引导，来帮助孩子们积累起更多的生活、学习经验，让他们有足够的能力和自信念去迎接呈现在他们面前的越来越宽阔的世界！ 幼小连接感想 第二篇 幼小连接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿教师，自然明白幼小连接的重要性。幼小连接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。幼儿期和学龄期是两个不同水平的进展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的改变，它们之间就形成了肯定的“陡坡〞，合理调整连接的“陡坡〞、削减儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小连接要做的工作。  从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项能力提升、生活习惯、学习习惯等方面的预备。真正的幼小连接不仅仅是为小学一年级连接，更是为孩子一生可持续进展奠定基础，影响是极其深远的。本学期是小朋友们告辞幼儿时代迈向小学的最终时期，