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新升本院校专业建设的思考 兴安大学的法律系是学院设立的第一个系（部门）之一。1958年，学校首次招生开设了“数学教育”课程。在半个世纪的“数学教育”专业建设中,取得以下核心指标:2005年8月获得陕西省精品课——《高等数学》;2006年6月获得陕西省教学名师——《常微分方程》课程教师;2007年7月获得国家“十一五”规划教材——《微积分》(中国人民大学出版社);2007年10月获得教育部重点课题——《地方新建本科院校创建特色的研究》;2007年11月获得陕西省优秀教学成果奖——《用学术研究推动省级精品课“高等数学”建设》;2008年6月获得陕西省教学团队——《高等数学》,2008年11月获得陕西省高职重点专业——《数学教育》。 1 是省局业 安康学院数学系在省级重点专业“数学教育”建设中,紧紧围绕高等教育三大职能—“人才培养、科学研究、社会服务”,始终坚持“教学兴校、科研强校、特色名校”的理念,不断开拓创新,深化教育教学改革,加强大学生科技创新能力培养,积极为地方经济建设服务,在全省乃至全国成为具有一定特色优势的系部。 1.1 精品课教材建设取得相关和标准化 专业建设的基础在于课程,自然精品课的建设就成为课程建设的龙头。但,对于新升本的院校在精品课建设中,不能简单地模仿知名大学的做法,而应充分挖掘自己的优势,从课程内部入手,加强教学研究,形成自己独特实用的精品课。因此,在精品课建设中,始终结合教学课题,注意突出课程内在的建设,不断加强教学研究,用学术研究推动精品课建设。 目前,安康学院数学系除承担陕西省精品课程《高等数学》外,还承担安康学院精品课程《常微分方程》、《数学分析》、《线性代数》及学院批准的系级精品课《高等代数》、《中学数学研究》。 在《高等数学》课程建设中,结合2项陕西省教育厅教学课题:《师专物理、化学专业高等数学课程教学内容和体系的研究与实践》(1999年)、《高职高专高等数学课程教学内容改革、建设的研究与实践》(2005年),以及3项安康学院教学项目:《大学数学课程改革研究》(2003年)、《数学试验与高等数学教学》(2004年)、《文科高等数学课程体系改革的研究与实践》(2008年),开展教学研究,在《大学数学》、《高等数学研究》等期刊上发表学术论文和教学研究论文30余篇,其中论文《师专物理、化学专业高等数学课程建设的调查分析》获全国高等师范专科教学研究会优秀论文二等奖、论文《高等数学极限理论教学改革的研究与实践》获陕西省教育学会优秀论文一等奖。 在《高等数学》教材建设中,从2001年来,陆续出版教材:《高等数学》(陕西人民出版社)、《高等数学自学必读》(西安地图出版社)、《高等数学简明教程》(科学出版社),而且教材产生一定的社会反响:《高等数学》被确定为高校21世纪师范类规划教材,在陕西省内推广使用,并于2005年重新开印5000册;《用学术研究推动省级精品课“高等数学”建设》获得陕西省优秀教学成果二等奖;“高等数学”精品课建设经验在“全国《高等数学》立体化教材建设会议”和“陕西省大学数学暨精品课程建设经验交流会”上交流;理论成果在“中国数学、力学、物理学、高薪技术学术会议”上交流;出版的高校21世纪师范类规划教材《高等数学》被论文引用。 在《高等数学》教学中,做到课堂教学与课外辅导协调一致。2001年来,在专升本中,数学教育专业学生“高等数学”考试成绩连年名列全省前茅,平均录取人数占同级人数的35.6%,高于全省13.8%的平均水平。2006年402宿舍的8名女生专升本考试中全部上线,2007年数学系又有一男一女两个宿舍均是7名学生考上的好成绩,被学院授予“学习标兵”宿舍,2008年上线率90.74%。同时,结合陕西省两年一度的大学生高等数学竞赛活动,2004～2008年3次在陕西省大学生高等数学竞赛中,获得一、二、三等奖27人次。 正是这些内在的研究成果,使得《高等数学》成为陕西省精品课和陕西省教学团队项目,而且围绕省级精品课“高等数学”建设的成果也获得陕西省优秀教学成果二等奖。 在《常微分方程》课程建设中,结合陕西省教育厅科研项目《常微分方程的可积性研究》(1999年),以及安康学院首批精品课程《常微分方程》(2006年),开展理论研究和教学讨论,在《科学通报》、《数学季刊》、《数学的实践与认识》等重要期刊上发表研究论文60余篇,其中被国际三大检索系统《SCI》、《EI》、《ISTP》收录4篇。尤其在微分方程可积性方面,创造性地提出了Riccati方程的“不变量”概念,以它为研究工具给出的《Riccati方程的可积性理论及应用》成果,在1999年国际常微分方程会议上,受到了西班牙院士Jaume Ilibre的赞赏,被我国北大著名的微分方程专家张芷芬称为“给百多年的问题增添了生机”,成果《Riccat