高中体育课后反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中体育课后反思 高中体育课后反思 第一篇 高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻改变,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。在主动投身课改的具体实践中，我充分认识感受到这些改变,对我的教学工作认识教学习惯教学方法,产生了剧烈的冲击和影响。  体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应当如何把握课改的目的?课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育教师冷静、主动地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。  教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业进展为基础,以全面培育合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，准时深刻地总结、讨论教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。  一、更新教育观念,转变教师角色.  传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系事实上成为一种不平等的关系.教师是教育教学活动的肯定的权威,不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化〞、“格式化〞。新课程实施后，用“目标引领内容〞要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调进展.教师由传授者转化为“首席促进者〞，由管理者转化为“首席引导者〞，就必需在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培育学生的良好的兴趣\爱好,培育终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增添自信和团队意识\开放的胸怀\坚决的意志,实现现代文明的展示与沟通.提高健康水平,提高生存质量,促进学生进展.〞的教育目的.  二、调整教学策略,转变教学方法  坚固树立“健康第一〞的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生进展转变，由重教师“教〞向重学生“学〞转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。  1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，仔细讨论各模块学习内容及到达目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在计划的设计上，遵循因材施教的原则,重视进展学生的独特，遵循学生身心进展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，教师要依据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，提供时间和练习内容，使全部学生在原有基础上体验胜利的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。  2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生主动参与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习气氛，表达“健康第一〞的思想和以人为本的教育理念。  3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地表达学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标和教学内容的统一。  4、创设适合教学情境,培育学生学习兴趣.  创设情境,激发学生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课上,想方设法创设适合的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生主动主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的欢乐。还可以依据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验胜利的欢乐。进而使学生得到更全面和更生动活泼地进展.  课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战，要求我们教师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己能力的机会,把课改讨论最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业能力的进展进行评估。在坚持实践中学习，在不断实践中学习,准时对自己的教