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部编版一年级语文四个太阳教学设计 　　部编版一班级语文四个太阳教学设计1 教学目标：  1、 熟悉“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；  会写“阳”、“脸”两个生字。  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。  3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。  教学重点：  熟悉“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”；  会写“阳”、“脸”两个生字。  教学难点：  感悟不同动词带给读者的不同感受。  教学预备：  课件、卡贴  教学过程：  一、 课前播放《种太阳》歌曲，同学自由观赏。  二、 质疑揭题，生字教学  师：吴老师发觉有些小伴侣听得很认真，有些呢干脆哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗？（种太阳）  师：歌曲中的小伴侣啊种下太阳表达了自己美妙的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。  老师书写、口述：写太不要遗忘点（写好“太”），左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，认真看看，小耳朵的位子、大小，你发觉了什么？（高、小）  师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，假如老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗？所以我们写左耳旁的时候，接读：  小小耳朵高高挂，  耳朵右边对对齐，  垂露竖要写得直，  一眼看去真美丽！  填字格中，老师范写“阳”。  师：今日我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读！  三、 初读课文，整体感知  师：太阳怎么会有四个呢？请小伴侣们把书本打开，翻到81页，仔细的听老师读一读。背景音乐：kiss the rain  师：小伴侣们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？（是小伴侣画出来的）  师：小伴侣画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读精确?????，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁？补充黑板课题。  课件出示：小伴侣画了个-------的太阳送给---------。  同学汇报：小伴侣画了个绿绿的太阳送给夏天。  小伴侣画了个金黄的太阳送给秋天。  小伴侣画了个红红的太阳送给冬天。  小伴侣画了个彩色的太阳送给春天。  老师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的？请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。  师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的？  同学汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。  师：哪句话告知你秋天收到的太阳是金黄的？  同学汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。  师：冬天呢？  同学汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。  师：那么春天呢？  同学汇报：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。  四、感悟夏天“挂”  师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。  课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。  我画了个金黄的太阳，送给秋天。  我画了个红红的太阳，照亮冬天。  春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。  师：读着读着，你发觉最终一句和前面的有什么不一样？（？自问自答）  师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更好玩、更新奇！  师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最酷热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳？  师：刚才小伴侣做的动作就是“？”，怪不得挂字的偏旁是“？”，那么在生活中，什么时候也用到挂字？挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上动作读一读！  我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。  师：这绿绿的太阳一挂呀，高山（图片）、田野（图片）、街道（图片）、校内（图片）一片凉爽。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢！瞧瞧这个“街”字，长得多好玩啊！  行字两边分，两土藏中间！（老师叙述，课件演示）  师：认真看看，一个字谜我们就编好了，它读：街（老师组词领读）。再看“树”字，你能用刚才的方法编个字谜吗？（村字两边分，小又藏中间）  师评价：真厉害，一学就会！你看，绿绿的太阳挂在天空，真美丽。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好？  课件： 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。  我画了个金黄的太阳，挂在秋天的天空。  我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。  我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。  师：吴老师已经看到有