【中小学】上下册老王课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

老 王——杨绛广州市一xxxx学校 xxx老师学 习 目 标 ：1.整体感知，把握文章的叙事顺序及线索。2.品味描写老王的语句，关注细节描写， 理解老王“苦”与“善”的人物形象。3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中的美好以及作者的自省精神。读 读 写 写蹬三轮车 dēng惶恐 huáng 取缔 dì门框 kuàng 愧怍 kuì zuò绷着 bēng 捎 shāo肿胀 zhǒng zhàng 荒僻 pì降格 jiàng滞笨 zhì 伛 yǔ镶嵌 xiāng qiàn侮辱 wǔ rǔ 翳 yì作 者 介 绍杨绛 (1911-2016) , 原名杨季康,生于1911 年。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、 外国文学研究所工作。代表作：散文集《干校六记》 《我们仨》等，长篇小说《洗澡》， 译作《堂 ·吉诃德》等。钱钟书 (1910—1998) ，杨绛丈夫。 学者，作家，著有小说《围城》等。写 作 背 景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者 记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者 夫妇被认为是“反动学术权威” 。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由 此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……整 体 感 知文章如何把琐碎的材料组织起来的？老王的职业 (1-2)逻辑顺序 (1-4) 老王的生理缺陷 (3)老王的居住环境 (4)老王为人好 (5-6)时间顺序 (5-22) 老王的生计越来越艰难 (7)老王离世前一天的事 (8-22)文章线索： 作者与老王的交往思 考 ：惭 愧、 不安 ？“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”“我” ，作者 老 王探 究 人 物 形 象 “苦”1.作者为什么说老王是一个“不幸者”?请在 课文中勾画出有关的句子。职业 ：单干户，他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车 (2) 难家庭成员 ：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息” ，此外 孤 就没什么亲人 (2) 老光棍 (3)外貌特征 ：老王只有一只眼，另一只是“田螺眼” ，瞎的 (3) 残居住环境 ：一个荒僻小胡同，一个破破落落的大院，里面塌败 穷 的小屋 (4)2.作者对老王这个“不幸者”持怎样的态度？ 请找出作者一家为老王所做的事情。① 照顾老王生意，“我”常坐他的车；② 女儿送鱼肝油，治好老王的夜盲症；③ 老王再客气，也付给他应得的报酬；④ 关心老王是否能维持生活；⑤ 老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱。关心照顾、 平等尊重探 究 人 物 形 象 “善”3.作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？ 请找出老王为作者一家做过的事情。①为作者送冰，车费减半。 老 实 厚 道②送钱先生看病，不愿要报酬。心 地 善 良③病重，还要来送鸡蛋、香油。知 恩 图 报细读文本 ，深入理解1.老王这位“不幸者” ，为什 么要给作者一家送香油鸡蛋 ？请仔细阅读课文8-15段。计划经济时代，由于物资匮乏，食品、衣服、工业 日用 品需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食凭粮票和粮本，香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭 “副食本”限量购买。—— 资 料 补 充详写这部分 ，集中体现作者一家与老王珍贵友情,是 老王向作者一家表达敬意 ，进一步刻画老王善良的形象。2.为什么要详写老王的肖像和神态？(8) 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门外貌描写，临死前的呆板的神情框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，神态描写, 恐怖的面容两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯外貌描写，形象地描写老王临死前病重的可怕形象黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 详细描写老王骇人的病容 ，进一步刻画老王“苦”的形象 ，为 后文因受惊吓而忽略老王的自责心理活动做铺垫。主 旨 探 究作者为什么说： “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？(22) “我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他 的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感 谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ”体现了作者作为知识分子可贵的自省精神。作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受 过老王的回赠和无偿的帮助。老王送鸡蛋和香油， 是出于自己的心意，作者意识到“拿钱”回赠老王 等于“侮辱”了老王的心意，老王