【中小学】上下册初二八年级上下第10课中华民国的创建教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第 10 课《中华民国的创建》教学设计 xxxxx中学 xxx 一、教学理念 以 2011 新课标作为教学目标制定依据，结合历史核心素养培养 要求，以生为本，在教中学，在学xx，促进教学相长，历史的核心 素养，在教与学的过程中渗透与升华。 二、教科书教学内容分析 (一) 课程标准 (通过学习辛亥革命，了解武昌起义) 和中华民国成立的史实， 认识辛亥革命的历史意义。 备注：课程标准上本课没有独立成文，教学中，教师整体理解本 课与第 9 课共同使用以上标准。 (二) 教材分析 本课选自人民教育出版社义务教育教科书《中国历史》八年级上 册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立的第三课，课文主要 由三个子目构成：中华民国的建立、袁世凯窃取革命果实、《中华民 国临时约法》。中华民国的建立、《中华民国临时约法》的颁布标志着 辛亥革命到达高潮，是这场革命取得的两大重要成果。袁世凯窃取革 命果实是《中华民国临时约法》颁布的背景。辛亥革命是 20 世纪中 国的第一次历史性巨变，是先进的中国人学习西方政治制度的一次探 索和尝试，是中国近代化进程中的重要环节。 关于辛亥革命的历史意义，本单元中，在第 9 课的教材中已具体 表述，而本课的教材没有再次呈现，但本课的教学中，将以此表述为 基础，再次深化学生对它的认识，这是第 9、10 课的共同教学任务。 三、教学目标 依据课程标准与历史学科核心素养，制定本课的教学目标如下： 1.总体目标：学生通过学习，了解中华民国创建过程中主要的历 史事件，明确中华民国的建立与《中华民国临时约法》是辛亥革命的 两大成果。学生在情景问题中探究，进一步认识中华民国的共和国的 政体性质与《中华民国临时约法》共和国临时宪法的性质，从中认识 到辛亥革命结束帝制，创建共和的伟大历史功绩。学生从袁世凯的窃 取果实的史实与原因探究中，认识辛亥革命的局限性。(唯物史观. 史料实证、历史解释) 2.学生将本课的主要历史事件在时间轴上梳理，通过材料分析， 从时代特征中理解主要历史事件的动机、关联与时效，正确认识辛亥 革命的历史意义及局限性，认识历史复杂性，认识资产阶级共和国道 路在中国行不通。(时空观念、历史解释)。 3.学生围绕重要人物孙中山先生在民国创建中的主要活动，认识 他“天下为公”的政治追求与思想境界，增强学生爱国情怀。(家国 情怀) 四、教学重点、难点 1．教学重点：中华民国的创建 2．教学难点：中华民国与《中华民国临时约法》的性质；袁世 凯窃取革命果实的原因 五、教学资源 1．视频材料：两个片段，来自纪录片《孙中山与南京》、《辛亥 革命》 2．文献资料：陈旭麓《近代中国社会的陈新代谢 》；徐中约《中 国近代史》；叶曙明《大变局 1911》；《礼记.礼运》；《习近平在纪念 孙中山先生诞辰 150 周年大会上的讲话》。 3.地图：课本 45 页《武昌起义和全国各省独立形势示意图》 4．图片：广州中山纪念堂照片、南京中山陵照片、中山市孙中 山故居照片、孙中山照片、《清帝退位诏书》图片、《中华民国临时约 法》图片、习近平拍于中国共产党成立 100 周年庆祝大会相片，及中 国共产党成立 100 周年标识等。 六、学情分析 本课是网络视频教学，师生互动受限，教学中在落实课本基础知 识的基础上，充分利用教材资源，创设情景，梳理线索，问题引领。 对于一些难点与重点问题，尽量利用视频资源或表格整理，降低学生 的理解难度。八年级的学生，虽然抽象思维增强，具备一定的历史分 析能力，但学生对共和的政治体制及原则等较为陌生，理解有难度， 所以教学中，要由学生身边已知的，形象的事物来解释抽象概念，深 入浅出地帮助学生，实现初步认识。 八、教学方法 (一) 教法 讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法 (二) 学法指导 通过观看图片、阅读史料学会提取信息、分析材料。 九、教学设计思路 本课以孙中山先生的“天下为公”的政治追求作为切入点，围绕 以孙中山为代表的革命党人，在武昌起义胜利后，创建中华民国、颁 布《中华民国临时约法》等历史事件进行分析与探讨，从而认识辛亥 革命的重大历史意义。另一方面，通过革命党人与袁世凯为代表的各 种势力展开的斗争，认识袁世凯窃取革命成果的原因，体会中国民主 革命的艰巨性和曲折性，从而认识，资产阶级不能领导民主革命取得 彻底胜利，资产阶段共和国的道路在中国走不通的事实。 十、教学过程 (一) 导入 以广州中山纪念堂照片、南京中山陵照片、中山市孙中山故居照 片中的“天下为公”题词引入，学生结合“天下为公”在中国典籍中 来由，及课本 41 页“知识拓展”栏目中“创立民国”的解释，了解 共和制民主选举国家元首与国民平等重要特点，为学生对中华民国与 《中华民国临时约法》性质的认识奠定基础，同时也突出孙中山先生 的政治追求与思想境界。 (设计