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中班上学期科学教案《石头的奥秘》 【 【活动目标】 1 1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。 2、能用较完整的语言表达探索过程。 3 3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。 【 【活动准备】 1、每组一份：形状各异的石头；装满水的玻璃缸；内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。 2 2、人手一份：水彩笔。 3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。 【 【活动过程】 一、引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。 带 带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石 制品，了解其名称用途，发现它们的共同点（石头制成）。 二 二、第一次玩石头，初步发现石头的秘密。 告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。 1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。 2、引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。 师 师幼小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、 红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重…… 三 三、第二次玩石头，进一步感受石头特征。 指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、（屈老师 ）纸盒与石头比较，发现问题。 1 1、启发讨论：玩石头要注意什么？ 2 2、幼儿操作，发现问题。 a a、透明的石头在水中变得更透明； b b、有的石头会变色，图案变得更清楚； c c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。 程，并作完整小结）3、教师小结（结合幼儿的回答和幼儿一 程，并作完整小结） 四、通过谈话、分类等活动深入了解石头。 1 1、石头的家在那儿？ （江、河、湖、海、沙滩、山上、公园 （江、河、湖、海、沙滩、山上、公园……） 2 2、石头有什么用途？ （ （盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品…） 3、启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。 【 【活动延伸】 幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。 附 附赠材料： 幼儿园备课内容 旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度 本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指 教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。 贯彻宏观的教育目标 所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的 过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向 提供了保障。这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和 根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。我们可以从以下几个方面去把握。 一()教育是为一生发展奠基 《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我 不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”这 不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视 的。那么什么是素质教育呢?就是能促进幼儿在品德、智力、体力、审美等多方面协调整合发展的教育,尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教育这样的教育才能为孩子的一生打好基础。因此,教师们在备课时就要思考: “我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗?这个活动能为 孩子的终身发展做点什么呢 二()教育要紧密联系儿童的生活 《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条 件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于 身心发展的经验”。这就告诉我们,幼儿的学习来自他的生活,来 自周围的环境以及与他人的互动。一个孩子在幼儿阶段获得的是宝贵的“经验”,是一种体验和感受,是在生活中发展、在发展中生活的,而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接、抽 象的知识。因此,教师们在备课时就要思考:“我的教学活动是 真的和孩子的生活有链接呢,还是远离了孩子的生活经验?教学内容是需要教师抽象地描述呢,还是可以让孩子们通过操作体验来理解? 三()教育必须尊重儿童的天性 纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规