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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美丽草原教学设计 秀丽草原教学设计 第一篇 学情分析：  1.学生优势：本授课班为初二年级〔3〕班。初二的学生在理解音乐上已经有了肯定的能力。因此在音乐的理解上只需要引导即可。本班有2名音乐较突出的学生，张逸灵学打击乐器，佟单电子琴。程度虽然不高，但可以在课堂上起到肯定的作用。本班乐感较强。可以较快的接受新的音乐。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。  2.学生劣势：音乐基础学问参差不齐，识谱能力差，演唱技能把握不够。在气息运用，咬字吐字，声音掌握方面，有待提高。通过这节课的学习，学生能够在今后学唱歌曲的时候，能把握肯定的唱歌方法。  教师特点分析：  发挥自身优势，通过演奏本单元的《赛马》来让学生感受草原美。范唱歌曲，让学生与音乐可以零距离。一次加强学生对草原的感知和认识。但因教学经验有限，对学生和教材都需要更深入的了解。  教学目标：  〔一〕学问与技能：  1、感受《秀丽的草原我的家》个风格特点。能有用自然，圆润的歌声演唱这首歌曲。  2、学习“曲折音〞的演唱方法。体会蒙古牧歌的特点。  〔二〕过程与方法：调动学生兴趣，通过观赏，演唱的形式体会音乐的风格特点，并提高演唱能力。  〔三〕情感看法与价值观：  1.体会蒙古族人民表达对秀丽草原的喜爱之情。  2喜爱草原，喜爱牧民，喜爱内蒙音乐，  教学重点：  对《秀丽的草原我的家》的学唱，以及对音乐风格的整体把握。  教学难点：  在唱歌方法上的运用，以及如何能能好的.表现本作品所具有的牧民曲风。  突破途径：通过音乐的详情处理，到达对音乐的整体把握。  教学方法：  观赏与学唱  教学过程设计：  一、导入  〔5分钟〕  1同学们，你们还记得这样的旋律么？〔教师演奏二胡曲《赛马》〕  2．这首乐曲的名字叫什么？  3.喜爱赛马的民族一般都生活在哪里？  4．今日就让我们一起进行一次草原之旅。  听教师演奏，想象草原赛马的情景。  答：《赛马》，在草原，宽敞的地方。  创造环境，营造气氛，激发学生学习兴趣。  二、新课  〔20分钟〕  1.提到草原我想我们肯定会首先想到内蒙大草原。因为内蒙古有世界上面积最大的自然?草原。〔地理学问〕那么就让我们一起倾听来自草原的歌声《秀丽的草原我的家》  2.请问在歌曲中给你印象最深的是那一句？〔歌词〕、恩，很好，但是我喜爱的一句是：啊啊哈呵咦。。大家只是是为什么吗？  3观看草原放牧的视频，听放牧声音。放牧的声音和歌曲中“啊啊啊哈呵咦。。〞乐句练习起来。  没错。音乐的创作离不开生活，艺术源于生活。同样生活离不开音乐。就让我们再次感受草原的魅力。〔标记呼吸点，留意不一样的地方〕  1．观赏音乐《秀丽的草原我的家》  学生1：牧羊姑娘放声唱。，开心的歌声满天涯。  学生2：骏马好像彩云多……  看视频联想歌曲内容，进一步了解草原风情。  再次观赏《秀丽的草原我的家》  第一次听，感知音乐，体会风格。  表述对音乐的第一印象。  体会：音乐从生活中提炼的音乐。  印象深入，预备学唱  三、深入了解牧歌音乐特点。  大家如今对牧民的歌声有了肯定的认识，那么我将唱2遍歌曲的第一句“秀丽的草原我的家〞你来推断，那次更像是草原人民的歌声。〔第一次不加曲折音，第二次加入〕  那是为什么呢？同样是第一句，你为什么听出第二个更像呢？  好，那么我给大家一个专业的名词叫——“曲折音〞蒙古族音乐中曲折音是特别常见的：本曲就有将近10个曲折音的出现。从而给整个乐曲带来了浓郁的草原风情。  那就让我们也试一试怎么能唱好这个曲折音。  听辨回答：  第一次不像，第二次像。  答：有个颤音，  用刚刚对音乐的体会推断音乐风格，并且导入到学问点“曲折音〞的学习中。  四、学唱歌曲  1.发声练习：  第一条：2-3-|2秀丽草原教学设计 第二篇  教材分析：  《秀丽的草原我的家》用诗的语言勾画了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟唱歌、毡包有如白莲花、骏马好像彩云朵、牛羊犹如珠宝撒？这就是蒙古族人民自由、安静、美满、舒服的生活，更是牧民双手托起的美好大厦。