七年级数学上册-第3章-一元一次方程(全章课件).pptx

3.1 从算式到方程3.1.1　 一元一次方程;等式;3、判断下列各式哪些是方程？;讨论交流;根据下列问题，设未知数并列出方程：; 4x=24， 1700+150x=2450， 0.52x-(1-0.52)x=80;练习二：判断下列式子是不是一元一次 方程？ ①2x+9=50 ( ) ②x+y=9 ( ) ③3x2-4+x=0 ( ) ④6y+4=y+8 ( ) ⑤2 +x=9 ( ) ⑥x+2 ( ) ⑦ ( ) ⑧3x+x+1=5 ( ) ;思考;x=1和x=5哪一个是方程1700+150x=2450的解? ;1、方程(a+6)x2 +3x-8=7是关于x的一元一次方程，则a= _____。;4、x=2是下列哪个方程的解? . （1） 3x-1=2x+1 （2） 3x+1=2x-1 （3） 3x+2x-2=0 （4） x-2=0 ;; 智力闯关,谁是英雄;一种方法——列方程解决实际问题的方法； 三个概念——方程、一元一次方程、方程 的解；;上有20头、 下有52足，问鸡兔各有多少？;谢谢 欣赏;3.1.2　 等式的性质;①4+x=7， ② 2x, ③ 3x+1, ④ a+b=b+a, ⑤ a2+b2　 ⑥ c=2πr ;什么是方程?;问题：你能通过观察求下列方程的解吗？ （1）3x – 5 = 22； （2）0.28 – 0.13y = 0.27y + 1.;观察、思考：;问题1：你能用文字来叙述等式的这个性质吗？;观察、思考：;问题2：你能用文字来叙述等式的这个性质吗？;例1 (1)从x=y能否得到x+5=y+5？为什么？ (2)从x=y能否得到 ?为什么？ (3)从a+2=b+2能否得到a=b？为什么？ (4)从-3a= -3b能否得到a=b？为什么？ ;回答： (1)从x=y能否得到x+5=y+5？为什么？ 解：能，根据等式性质1 等式两边加（或减）同一个数（或式 子），结果仍相等 (2)从x=y能否得到 ?为什么？ 解：能，根据等式性质2 等式两边除以同一个不为0的数，结果仍 相等 ;回答： (3)从a+2=b+2能否得到a=b？为什么？ 解：能，根据等式性质1 等式两边同时减去同一个数，结果 仍相等 (4)从-3a= -3b能否得到a=b？为什么？ 解：能，根据等式性质2 等式两边同时除以一个不为0的数，结果 仍相等;应用举例;(3) ;学以致用;;;4.判断下列说法是否成立，并说明理由;小结提高;谢谢 欣赏;3.2　 解一元一次方程（一?? ——合并同类项与移项;你知道什么叫方程吗？;约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程。这本书的拉丁译本为《对消与还原》。“对消”与“还原”是什么意思呢？;;解：（1）;问题１:;;　合并同类项起到了“化简”的作用，即把含有未知数的项合并，从而把方程转化为ax=b，使其更接近x=a的形式(其中a,b是常数) ．;;;问题2: 洗衣厂今年计划生产洗衣机25500台,其中Ⅰ型,Ⅱ型,Ⅲ型三种洗衣机的数量之比为1:2:14,这三种洗衣机计划各生产多少台?;例题:解方程;解下列方程; 你今天学习的解方程有哪些步骤?;谢谢 欣赏;3.2　 解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项;问题　把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少人？;这批书的总数是一个定值，表示它的两个式子应相等，即表示同一个量的两个不同的式子相等.根据这一相等关系列得方程：;方程的两边都有含x的项（3x和4x）和不含字母的常数项（20与－25），怎样才能使它向 x=a（常数）的形式转化呢？;检验：方程的两边都代入x=12, 得左边=12–7=5, 右边=5， 左边=右边，所以x=12是原方程 的解. ;x–7 = 5;;上面解方程中“移项”起到了什么作用？;解方程：;1.下面的移项对不对