教育信息化与信息技术教师面临的挑战详解演示文稿.pptVIP

当前第62页\共有110页\编于星期三\1点 当前第63页\共有110页\编于星期三\1点 当前第64页\共有110页\编于星期三\1点 当前第65页\共有110页\编于星期三\1点 当前第66页\共有110页\编于星期三\1点 当前第67页\共有110页\编于星期三\1点 当前第68页\共有110页\编于星期三\1点 当前第69页\共有110页\编于星期三\1点 当前第70页\共有110页\编于星期三\1点 PDF文档 Portable Document Format 可另存为JPEG、PNG、RTF等文件 如何较为精确地转化为Word文档 当前第71页\共有110页\编于星期三\1点 将PDF文档转换为Word文档 ScanSoft PDF Converter for Microsoft Word（较精确格式） 当前第72页\共有110页\编于星期三\1点 例：图片素材的简单处理 格式转化 图片截取 图片放大/缩小 添加文字 图片压缩（减小图片的体积） 当前第73页\共有110页\编于星期三\1点 当前第74页\共有110页\编于星期三\1点 当前第75页\共有110页\编于星期三\1点 推荐图像处理软件 软件名称：S-Spline 功能：位图放大不失真 当前第76页\共有110页\编于星期三\1点 S-Spline 设定新尺寸 原始尺寸 当前第77页\共有110页\编于星期三\1点 适合S-Spline放大的文件格式 TIFF/TIF JPEG PNG 当前第78页\共有110页\编于星期三\1点 减小图片体积的方式 减小图片的尺寸大小 设置图片的优化程度 转变图片的格式 利用专用压缩软件 当前第79页\共有110页\编于星期三\1点 关于减小图片尺寸 用图像处理软件减小图片尺寸 不要试图在Dreamweaver、PPT等应用软件中直接调节图片尺寸 当前第80页\共有110页\编于星期三\1点 当前第81页\共有110页\编于星期三\1点 当前第82页\共有110页\编于星期三\1点 当前第83页\共有110页\编于星期三\1点 当前第84页\共有110页\编于星期三\1点 当前第85页\共有110页\编于星期三\1点 当前第86页\共有110页\编于星期三\1点 当前第87页\共有110页\编于星期三\1点 设置图片的优化程度 （Fireworks） 当前第88页\共有110页\编于星期三\1点 设置图片的优化程度 （ACDSEE） 当前第89页\共有110页\编于星期三\1点 当前第90页\共有110页\编于星期三\1点 例：不同格式图像体积比较 Print Screen全屏抓图，在“画图”软件中粘帖 直接存为BMP文件：2.25M 直接存为JPEG文件：103k 直接存为GIF文件：37.4k 从JPEG存为GIF文件:75.5k 从BMP存为GIF文件：95.7k 当前第91页\共有110页\编于星期三\1点 推荐软件：JPGoptimizer 当前第92页\共有110页\编于星期三\1点 当前第93页\共有110页\编于星期三\1点 信息素养 Paul Dorsey的观点 检索信息的技巧 评估信息的技巧 组织信息的技巧 分析信息的技巧 表达信息的技巧 保证信息安全的技巧 信息协同使用的技巧 当前第30页\共有110页\编于星期三\1点 3.教育信息化背景下信息技术教师的发展 阳光心态 教育教学理论素养的提升 信息素养的提升 合作能力的提升 当前第31页\共有110页\编于星期三\1点 阳光心态——“三位一体”发展途径 工作 Diagram 2 Diagram 3 Diagram 2 Diagram 3 研究 学习 当前第32页\共有110页\编于星期三\1点 学生出勤类型？ 永不相认型 小猫钓鱼型 苦大愁深型 坐看云起型 狼吞虎咽型 再别康桥型 当前第33页\共有110页\编于星期三\1点 学习者分析之“认知方式” 场依存性、场独立性 场依存性：受外界环境影响较大，基本倾向于依赖外在的参照，为“外部定向者” 场独立性：不受或很少受环境因素影响，基本倾向于依赖内在的参照（主观感受），为“内部定向者” 沉思型、冲动型 个性意识倾向性（内部控制/外部控制、焦虑水平） 左右半脑优势特征 左：言语、抽象思维 右：形象思维、发散思维 当前第34页\共有110页\编于星期三\1点 3.1 教育教学理论素养的提升 教育哲学素养 教育教学理论 教育心理学 当前第35页\共有110页\编于星期三\1点 教育哲学素养的欠缺对一个教师的影响：“一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者——但好也好得有限，而坏则每况愈下。” ——《教育哲学导论》，2006，石中英）