谈地理教学中兴趣的培养.docx

谈地理教学中兴趣的培养 阜宁县明达中学 马 琴 兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的 巨大动力。因此，在地理教学中应注重对学生兴趣的培养。多年来我正是本着这一原则，注重从多方面培养学生兴趣，取得了较好的效果。 一、 缩小师生距离，以真挚感情培养学生兴趣 通过长期的教学实践，我亲身体会到，教师良好的情绪，会使学生精神振奋，教师不 良的情绪会抑制学生的智力活动；学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效 果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、 相互促进，对提高教学效果有很大作用。所以，我认为，学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而达到的。 因此，地理教师在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。 二、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学 地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能 达到以图释文、图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大 学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。借助地图，还可使学生加强对知识记忆的效果。 三 开展第二课堂活动，激发学生兴趣 第二课堂是第一课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课第二课堂的活动，是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重要内容。 利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查，使学生了解自 己家乡的变化和发展，也有助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱 国主义教育更加形象、直观、具体、扎实，并结合乡土地理的一些实例，如河道污染、白色污染、噪声污染等，对学生进行环境观、道德观的教育，培养学生的环境和生态意识。通过调查使学生树立热爱家乡、热爱祖国的爱国主义情操。 利用地理课外活动小组，激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站，进行 天气预测、物候观测；到天文馆看星空，组织学生观星空找星座，观月相；还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中， 把知识结构转化为能力结构。这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为 一炉。从实践活动中，培养学生学科学用科学的思想品德。 四 充分利用电化教育手段──投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣 电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大 教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观、实用、形象的地理教学软件， 解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。 例如太阳直射点由北回归线逐渐南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小， 白天时间逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小，南半球正好相反；当太阳直射点 移动到赤道上时，南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同，昼夜平分；当太阳直射点继续 南移到南回归线时，北半球昼最短，北极圈以内全是极夜，南半球正好相反。本来一个很难讲的问题，通过投影演示，使学生似“亲眼目睹”，重难点迎刃而解。 五 重视四个巧用，活跃课堂气氛，以培养学生的学习兴趣 1、巧用课堂引言 课堂教学的导入，犹如乐曲中的引子,戏曲中的序幕，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲生物资源时，我走进教室，发现教室里乱哄哄的，学生还 在热烈讨论刚才的考试。例如在讲日界线时，我这样导入：有一双胞胎姐妹，妹妹却比 姐姐大一岁，这是为什么呢？提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激 发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。 2、巧用古诗文 把古诗文中的优美的诗句，结合地理知识的内容在课堂上讲解，使人耳目一新、 引人入胜。例如讲地形时用君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回，百川东到海，何时复西归；讲气候垂直分布时用一山有四季，十里不同天，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；讲丘陵时用日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川（庐山），这些诗犹如味精一般使地理课堂更增添了一番风味。 3、巧插趣味故事 在地理课堂中可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲气候一节时，可讲 《三国演义》中的诸葛亮草船借箭的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家， 同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具