《第三章 第一二节知识与技能和键盘实践》教学设计.doc

《钢琴》课程教案 授课时间 授课班级 授课地点 钢琴教室 章节名称 第三章 第一二节知识与技能和键盘实践 教学时数 课程类别 专业技能课 授课方式 讲授、实训 教学方法和手段 讲练结合 教学目标 1.五指位置C大调手位； 2.非连音弹奏方法； 3.键盘实践基本训练。 教学重点与难点 教学重点：五指位置C大调手位。 教学难点：非连音弹奏方法，键盘实践基本训练。 授课过程安排 一、知识与技能 （一）大调五指位置概述 教师提问：弹钢琴手指在键盘上应该如何对应琴键？（学生回答） 教师补充： 1.五指位置定义 在键盘上，按照一定次序排列的五个音，分别由固定的五个手指弹奏。这种音阶上的五音顺序组合称为五指位置。 2.大调五指位置 大调的五指位置是指按手指顺序从主音向上依次排列的大调音阶的前五个音，以C大调为例，五指位置分别由C、D、E、F、G音构成。由C音开始的五指位置也叫C手位。 3.C大调五指位置 C大调手位为：右手1、2、3、4、5指分别放在中央C那一组的C、D、E、F、G五个琴键上。左手指法为5、4、3、2、1。 4.五指位置训练 在以C大调为基础完成五指位置练习之后，可将五个手指都升高半音弹奏或在常用调指定音上练习。 （二）非连音弹奏法 教师提问：钢琴中由很多种弹奏方法，非连音弹奏法大家是如何理解的？应如何弹奏？（学生回答） 教师补充：非连音弹奏法也称断奏，是钢琴弹奏的基础，是运用“提”“落”的方法进行弹奏。它是初学者体会重量弹奏、手臂放松、手指独立支撑的基本方法。断奏强调每个音都由“提”“落”两个动作完成。 “提”的动作要领是先提腕后提指，即提手腕的同时带动手和手臂，手指被带离琴键。 “落”的动作要领是先落指、后落腕。以手腕带动手臂将手腕提起略高于键盘，手正对键盘保持自然、放松，然后以整个手臂的自然重量下落，集中于弹奏的手指指尖，用指尖肌肉把琴键送到键底的同时手腕落平。 二、键盘实践 （一）基本练习 教师讲解弹奏时应注意的事项学生仔细聆听。 要求：手摆正，手指独立，支撑站稳。落指要用手臂的自然重量，提腕要自然放松。 1.单手断奏练习 （1）全音符右手断奏练习 教师示范： 教师讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 右手高音谱表演奏，左手休止，全音符数四拍。 演奏方法：断奏。 全音符左手断奏练习 教师可以请同学到前边演奏。 教师指导讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 左手低音谱表演奏，右手休止，全音符数四拍。 演奏方法：断奏。 二分音符双手交替练习 教师可以请同学到前边演奏。 教师指导讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 左手低音谱表演奏，右手高音谱表演奏，双手交替进行，二分音符数俩拍。 演奏方法：断奏。 （4）四分音符双手交替练习 教师可以请同学到前边演奏。 教师指导讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 左手低音谱表演奏，右手高音谱表演奏，双手交替进行，四分音符数一拍。 演奏方法：断奏。 2.五指位置断奏练习 右手五指位置练习 教师示范： 教师讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 右手高音谱表演奏，全音符数四拍。 演奏方法：断奏。 左手五指位置练习 教师可以请同学到前边演奏。 教师指导讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 左手低音谱表演奏，全音符数四拍。 演奏方法：断奏。 手指独立支撑练习一 教师提问：音符下边的数字是什么？作用？（学生回答） 教师补充：音符下边的数字是指法，标记是几就用几指演奏 教师示范： 教师讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 弹奏相同的旋律，分别用3，2，4指，目的是练习单个手指独立支撑。 演奏方法 ，断奏。 手指独立支撑练习二 教师可以请同学到前边演奏。 教师指导讲解：C=2\4，以四分音符为一拍每小节有俩拍。 右手高音谱表演奏。 演奏方法：断奏。 手指独立支撑练习三 教师可以请同学到前边演奏。 教师指导讲解：C=4\4，以四分音符为一拍每小节有四拍。 右手高音谱表演奏，左手低音谱表。 演奏方法：断奏。 （二）延伸练习 1.右手触键练习 教师示范： 教师讲解：本条为右手专门指定的练习，节拍为混拍子，有4\4有3\4。不固定的五指练习，要求弹奏方法断奏，并且严格按照指法弹奏。 2.左手触键练习 教师示范并讲解：本条为左手专门指定的练习，节拍为混拍子，有4\4有3\4。不固定的五指练习，要求弹奏方法断奏，并且严格按照指法弹奏。 3.双手触键练习 教师示范并讲解：本条为双手同时弹奏制定的练习，节拍为混拍子，有4\4有3\4。要求弹奏方法断奏，并且严格按照指法弹奏。 4.固定五指位置的双手练习 （练习一）（练习二） 教师示范并讲解：本俩条左右手跳音制定的练习，节拍为4\4拍，固定的五指练习，要求弹奏方法跳音弹奏，并且严格按