甘肃省安定区李家堡初级中学九年级数学上册 24.1 圆导学案3（无答案）（新版）新人教版.pdfVIP

圆 1．了解圆周角的概念． 2．理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角 相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 3．理解圆周角定理的推论：半圆 （或直径）所对的圆周角是直角， 学习目标 90°的圆周角所对的弦是直径． 4．熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用． 设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运 用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推 论的正确性，最后运用定理及其推导解决一些实际问题． 学习重点 圆周角的定理、圆周角的定理的推导及运用它们解题． 学习难点 运用数学分类思想证明圆周角的定理． 学习方法 类比——探究——归纳． 学习准备 小黑板、三角尺、圆规、多媒体投影底片． 备 课 组 补 充 一、情景导入  问题：如下图的⊙O，我们在射门游戏中，设E、F是球门，设球员们只能在EF 所在的⊙O其它位置射门，如下图的A、B、C点．通过观察，我们可以发现像∠ EAF、∠EBF、∠ECF这样的角，它们的顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫 做圆周角． 二、检查预习 （学生活动）请同学们口答下面两个问题． 1．什么叫圆心角？ 2．圆心角、弦、弧之间有什么内在联系呢？ 教 教师点评：（1）我们把顶点在圆心的角叫圆心角． （2）在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等， 学 那么它们所对的其余各组量都分别相等． 刚刚讲的，顶点在圆心上的角，有一组等量的关系，如果顶点不在圆心上， 流 它在其它的位置上？如在圆周上，是否还存在一些等量关系呢？这就是我们今天 要探讨，要研究，要解决的问题． 程 三、自主学习 现在通过圆周角的概念和度量的方法答复下面的问题． 1．一个弧上所对的圆周角的个数有多少个？ 2．同弧所对的圆周角的度数是否发生变化？ 3．同弧上的圆周角与圆心角有什么关系？ （学生分组讨论）提问二、三位同学代表发言． 教师点评： 1．一个弧上所对的圆周角的个数有无数多个． 2．通过度量，我们可以发现，同弧所对的圆周角是没有变化的． 3．通过度量，我们可以得出，同弧上的圆周角是圆心角的一半． 1 下面，我们通过逻辑证明来说明“同弧所对的圆周角的度数没有变化，并且 它的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的一半．” （1）设圆周角∠ABC 的一边BC是⊙O的直径，如下图 ∵∠AOC是△ABO的外角 ∴∠AOC ∠ABO+∠BAO ∵OA OB ∴∠ABO ∠BAO A C 1 ∴∠AOC ∠ABO∴∠ABC ∠AOC