2022-2023学年一年级上学期数学第五单元教室（教案）.docxVIP

2022-2023学年一年级上学期数学第五单元教室 教学目标 掌握数字0-9的组成，理解从10开始的数位表示方法； 理解数值的大小关系，能够正确比较大小； 学会用数码表示物体个数，并通过数学算式解决简单的实际问题。 教学重点 组成数字的数码； 数字的大小比较； 用数码表示物体个数。 教学难点 长度为2的牌子所代表的数值； 表示多个物品数量时的词语与数码配对； 用除法算式解决分配问题。 教学方法 情景模拟法：通过场景化的教学活动，让学生自然融入到数学学习中； 问答式教学法：通过问题，引导学生思考和分析，提高他们的认知素养； 演示法：通过讲解和举例，辅助学生理解、记忆和掌握知识点。 教具准备 数字牌子； 小石子或其他小计数器； 白板、彩色粉笔。 教学过程 一、导入 教师在黑板上写下“29”。然后用“0”、“1”、“2”等数字牌子，让学生将其拼成数字“29”。教师再将“29”拆开，问学生它的数字组成是什么。教师再写下“10”，让学生用数字牌子拼成，并将其数码组成分析。最后教师告诉学生，全世界人们都是用10这个基数表示数字的。 二、讲解 数字大小比较：教师通过举例，让学生理解大小关系，例如“3大于2”，“7小于9”等； 数码表示物体个数：教师将小石子或其他计数器随意放在白板上，然后通过数字牌子教学生用数码表示其个数。教师再用实物，例如卡片，让学生用数码表示其数量； 长度为2的牌子所代表的数值：教师用“15”、“22”等数字让学生感受并理解长度为2的数字牌子所代表的数值。 三、操练 教师将一些实物放置在课桌上，例如书、笔、铅笔盒等，让学生用数字牌子表示其数量。 随后，教师提出一些简单的实际问题，例如“小明有8本书，小红有5本书，他们一共有几本书？”等，让学生用数字牌子解决问题，并回答问题。 接下来，教师将一些数字写在黑板上，例如“24÷6=？”等，让学生用数字牌子解决问题。 在操练过程中，教师应当及时纠正学生的错误，并鼓励他们多动手尝试，提高他们的兴趣和自信。 四、总结与归纳 教师进行知识的总结和归纳，回答学生的疑问，并让学生自己总结课堂要点，推动知识的内化和深入。 总结 本节课主要教授数字的组成、大小比较和用数码表示物品数量，并通过举例和实际问题操练帮助学生加深认识，并运用所学知识解决简单的实际问题。通过情景模拟、问答式和演示等教学方法，提高学生的数学认知素养和动手实践能力。