数学与应用数学（师范）本科专业人才培养方案（模板）.docVIP

数学与应用数学（师范）本科专业人才培养方案 专业类代码：数学类（0701）专业与代码：数学与应用数学（070101） 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,能适应现代化建设和经济发展需要,具有良好的数学素养和创新精神，掌握数学学科的基本理论与基本方法，受到数学建模、计算机，数学软件和数据分析技术等方面的基本训练和科学研究的初步训练，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题，特别是能解决与教育统计、数学建模、海洋数据分析等相关的实际问题，具有现代教育理念和创新创业能力,能适应基础教育改革发展和现代化建设需要,能在中、小学校和中等职业学校、相关企、事业等部门从事教学、管理、研究与开发的、综合素质较高的应用型人才。 二、毕业要求 1.素质要求：具有正确的人生观、价值观和道德观，爱国、诚信、友善、守法；具有高度的社会责任感；具备良好的科学、文化素养；掌握科学的世界观和方法论，掌握认识世界、改造世界的基本思路与方法；具有健康的体魄、良好的心理素质、积极的人生态度；能够适应科学和社会的发展。 2.知识要求：接受系统的数学思维训练，掌握数学科学的思想方法。了解数学的历史概况和广泛应用，以及当代数学的新进展。掌握资料查询、文献检索以及运用当代技术获取相关信息的基本方法。掌握教育学、心理学和数学教育的基本理论。 3.能力要求：具备数学研究或运用数学知识解决实际问题的初步能力。具有较扎实的数学基础和较强的数学语言表达能力。熟练使用计算机，并掌握1门外语。具有教师职业的基本素养，以及一定的教学能力和组织管理能力。 三、修业年限与授予学位 修业年限：学制四年；学习年限三至六年 授予学位：理学学士 四、学分要求 本专业学生修读的总学分数应不少于165学分，其中理论学分118，实践训练47学分。 五、推荐获取职业（技能或水平）证书 教师资格证、计算机、英语、普通话等等级证书。 六、主要实践性教学环节 主要实验课程包括大学物理实验、数学实验与建模及应用统计软件、线性规划、数学课程与教学论、数据分析等课程的相关实验。 主要的实践环节主要包括入学教育与军事训练、学年论文、专业见习、社会实践与社会调查、教育见习与实习、毕业实习、毕业论文（设计）、毕业教育等。 七、教学时间安排总表 时间 项目 一 二 三 四 合计 1 小学期 2 3 小学期 4 5 小学期 6 7 小学期 8 周数 课堂教学 13 2 17 17 2 17 17 2 2 123 复习考试 2 2 2 2 2 2 14 入学教育与军事训练 3 3 社会实践与调查 （1） (1) (1) (1) (4) 学年论文 (1) (1) 教育见习、实习 19 毕业论文（设计） 16 毕业教育 （1） （1） 总周数 18 2 19 19 2 19 19 2 19 19 2 17 157(6) 八、核心课程及简介 1.核心课程： 数学分析、高等代数、解析几何、大学物理、概率统计、常微分方程、近世代数、复变函数、数学课程与教学论、数学建模（含数学软件）、应用统计软件等。 2.核心课程简介： （1）数学分析：《数学分析》理论体系完备，内容丰富，应用十分广泛的数学学科。数学分析课是综合大学，高等师范院校数学系最主要的专业基础课。20世纪80年代以后，数学分析课的内容更加现代化。不少国内外教材都精简了某些内容，而增添了如：R积分的确界式定义，向量函数微分学，度量空间初步、外微分等现代内容，使教材观点更高，理论性更强。课程内容体系结构：主要包含极限论、一元微积分、数项级数与函数级数、多元微分等内容，其中极限论包含数列与函数极限，实数的完备性等，一元与多元微积分分为主体内容。极限方法是贯穿于全课程的主线。 （2）高等代数:《高等代数》是数学与应用数学本科专业的重要基础课，剔出其中的多项式理论、矩阵和双线性函数后，本课程就成为理、工、管各专业的重要公共基础课——线性代数。高等代数或线性代数是大学低年级学生普遍感到难以学好的课程，也是理工科研究生招生必考科目。高等代数是在初等代数的基础上，对研究对象一步一步扩充而发展起来的。它引进了许多新的概念以及与通常很不相同的量，比如最基本的有集合、向量和向量空间等。这些量具有和数相类似的运算的特点，不过研究的方法和运算的方法都更加繁复。 集合是具有某种属性的事物的全体；向量是除了具有数值还同时具有方向的量；向量空间也叫线性空间，是由许多向量组成的并且符合某些特定运算的规则的集合。向量空间中的运算对象已经不只是数，而是向量，其运算性质也有很大的不同。 (3) 微分 方程:《微分 方程》是 数学的重要分支之一。大致和 微积分同时产生，并随实际需要而发展。含 自变量、未知函数和它的微商（或偏微商）的方程称为常（或偏）微分方程。如果在一个