《三位数除以一位数的除法》教学设计.docx

文档来源为 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载 支持. - - PAGE 4 - 西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案 【教学内容】 口算 (一) 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第 48~49 页的教学内容，练习十。 【教学目标】 结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 【教学重难点】 初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数 的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。 【教具、学具准备】教学课件。 【教学过程】 一、创设情景，激趣引入 教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小 动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。 （出示第 48 页动物运动会的主题图） 教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？ 教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？ 教师：那怎样才能解决这个问题？ 教师：能用算式表示吗？ （板书算式） 教师：这个问题又如何解决呢？ 教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提 出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今 天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。 （板书课题） 二、迁移类比，探究新知 1、创设情景，引导观察 教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿 更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例 1 情景图） 图中你知道了什么信息？有什么数学问题？谁能够写出算式？（生看图汇报） 600÷2= （株） 图中的 600 株树苗是怎么放的？你觉得每个学校应该分几捆？板书： 6 个百 ÷ 2 =3 个百 所以 600÷2=300 除了这样想，还可以怎样算？（师引、生说议，板 书） 6÷2=3 60÷2=30 600÷2=？ 还有其它的算法吗？（生说议，师点评指导） 教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有 不同的想法吗？ 教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思 考了的。 3、归纳小结，得出方法 教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答， 你们得出了什么方法没有？ 教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分 6 捆树苗和平分6 株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株” 这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法， 还是根据 6÷2=3 推出 600÷2=300，都能得到正确答案。 4、练一练。（抽生回答） 二、教学例 2 （出示例 2 情景图） 、图中你知道什么信息？有什么问题？（生观察汇 报） 生说：图中有一块长方形的草坪，占地面积是 120 ㎡， 要算长方形草坪的长是多少？ 怎样算长方形草坪的长？请个孩子写出算式（说一 说） 120÷6=（m） (3) 想想怎么算，谁来说一说？（师引、生说议，板书） 12 个十÷ 6 个十= 2 个十 6×20=120 120÷6=20 12÷6=2 120÷6=20 （4）用你喜欢的方法算一算。（指名算一算） 三、尝试运用，加深理解 1、对口令游戏 师生对口令。 同桌两人相互出题对口令。 2、完成练习十第 1 题 让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下 两道共 4 组题进行比较，发现规律。 3、完成练习十第 2 题 让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形 式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着 开。 四、反思总结 教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什 么吗？ 五、板书设计： 三位数除以一位数的口算 例 1：600÷2=300（株） 例 2：120÷6=20（m） 答：每所学校分得 300 株。 答：长是 20 米。