双师型教师培训总结王彬.docxVIP

2012年陕西省“双师型”教师 培训总结 岁月荏苒，岁月似箭。片刻之间在杨凌职业技术学院的培训学习立刻结束，回顾这段时间的学习，真是感想万千，专家们的优异讲课吸引了我的眼球，同行们互动交流丰富了我的思想，置身其中，知识和感情一起升华。每一次培训带给我的是思想的浸礼、心灵的震撼、理念的改革，每一次培训都让我亲自感觉到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型、实践性的专业化教师转变的过程！经过此次培训，我的眼界广阔了，思虑问题能站在更高的境地，好多诱惑瓜熟蒂落。自从参加了双师型教师培训后，在各位教育专家的专业引领下，自己的教育看法获取了更新，现代教育授课思想也在心中萌芽发展。在培训中，我更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了过去工作中的不足，一些对教育授课工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详尽的操作指导，使我的教育看法进一步获取更新，这样有实效的学习使我受益匪浅。下面将我的学习心得领悟总结以下： 一、在培训中自我反思，增强信心 在此次双师型教师的培训中，我突然感觉自己身上的压力加大了，由于时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后裁汰，要想最后成为一名合格的双师型教师，就要更努力地提升自己的素质和业 务水平、教育科研能力、课堂授课能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各样教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育授课进行反思、调控，加大双师型教师的带头作用等，我相信经过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。现代教育不是简单地教授知识，重要的是要培养学生的能力，作为现在教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求。教师，要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科授课中的问题。教师，不但要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技术，才能做到驾轻就熟。教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本手不择卷的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会思疑、学会责备，最后让教师成为学生学习的伙伴。教育家顾玲沅认为：“真切的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 二、在培训中思想获取提升，广阔了眼界。 张迪、张小林、刘杰、申永康、王琦、高乐等每一位教育专家的讲座都是那么优异，惹起了我们对新课标和课程系统深层次的关注和思虑，使我们感觉到教师的职业幸福，领悟了名师成长历程的艰辛和神奇。培训时期，学院领导亲临班级，对我们的学习、生活极为关心，想我们所想，急我们所急，尽所有可能让我们在有限的时间内学到更多的知识。所有的任课教师，都能在繁忙的授课、科研中腾出时间，准时到位上课。他们不仅有本专业深邃的知识而且有广博的知识群，各位教师有着宽厚的文学功底各样，张迪、张小林、申永康、 刘洁老师等人都给我留下了深刻的印象。学高为师，身正为范，在这里进一步获取了考据。这么好的教师，这么多的领导的关心，我们又带着单位领导和同行的厚望，这一个多月应该说对我来讲没有原由不认真学习，只有变压力为动力，不懒散，才能不辜负所有关心、为我们本次进修供应机遇的领导、同事的厚望。 长远以来，在传统的课程看法影响下，我们把课程限制在狭小的 学科课程的圈子里，从而人为他减小了学生学习的空间。当迅猛发展 的时代要求我们培养拥有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们 不得不反思现有的课程系统，都说要努力还学生一个自我，但由于传 统教育思想的根深蒂固，在教育授课过程中，“以学生为本”却难以 落到实处。 在培训学习的过程中，专家们的优异讲座，一次次地激起我内心的感觉。在这种理论和实践的对话中，我们欢乐地收获着专家们思想的精华、理论的精华。 有了充分的理论作指导，授课实践就有了必然的方向性。我注意 用新思想、新理念来支配调控自己的授课行为，力求全面贯彻课改精 神，让每一个学生在教师积极有效的指导下，都生动爽朗地学习，促 使他们全面发展。详尽做法以下： （一）创立情境，激发学习兴趣。 心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思想、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主研究和体验的状态最富饶开拓性和创立性，也就是说，只有课堂充满生动 爽朗的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思想才会活跃，学习效率才能提升。因此，在授课中我试一试对学习环境与气氛的创立，获取较好的收效。 （二）采用灵便的授课形式，面向全体学生。 新的授课理念提出：要面向全体学生。每一个孩子的天性都乐于自我表现，可若是总是单调死板地授课，就违犯了孩子的年龄特点与认知自动特点，时间长了，学生的兴趣就会丧失，大部分的学生就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成授课活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢为了防备这种现象的恶性循环，我在备课中侧重