高明《美术教学论》配套题库【考研真题精选＋章节题库】.pdf

第一部分　考研真题精选 一、概念题 1美术教育[河南师范大学2018年研] 答：美术教育是隶属于教育学之下的分支学科。是一种以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力，发展学生的智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。其特点有：①注重感情的投入，以“情”育人；②教学内容丰富多彩，与时俱进；③教学方式变化多样，充满创新。 2质性评价[河南师范大学2018年研] 答：质性评价是通过访谈、描述、档案整理等方法，力求全面充分地揭示和评价对象的各种特质的一种评价方法。质性评价的目的在于把握课程质的规定性，通过对课程广泛细致地分析，深入理解，进而从参与者的角度来描述课程的价值和特点。评价是为了增强课程规划的有效性，并使参与的每一个人受益。 3DBAE美术教育思想[河南师范大学2018年研] 答：DBAE美术教育思想是指由格内尔提出的“以科目为中心的美术教育”的思想，简称DBAE。这一思想揉进了巴肯、艾斯纳提出的审美、美术创作、美术批评和美术史的构想。其主要特点有：①美术教学内容包括美学、美术批评、美术史和美术创作，作为美术教学内容是完整统一的。②强调对经典艺术作品的学习研究。③教学内容的编排应该由简入繁，循序渐进，并以各领域的专业表现为教学目标。④强调教学时应有书面课程设计，并进行系统性教学。 4教案[首都师范大学2012年研] 答：教案，又称课时计划、教学设计等，是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课程进度和时间分配等。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。 5教学难点[首都师范大学2012年研] 答：教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点与重点不尽相同。有些课程的难点即是重点，但有些课程难点并非重点。同时教学难点也是根据学生的具体情况而定的。通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有认知水平之间存在较大落差。分析这个落差，搭建合适的平台，正是教育的艺术所在。 6讲述法[首都师范大学2012年研] 答：讲述法，又称讲授法，是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。从教师教的角度看，它是一种传授的方法；从学生学的角度讲，它是一种接受性的学习方法。运用讲述法，教师可以通过合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内获得较为全面系统的知识，并把知识教学、思想教育和发展智力三者有效地结合起来，使之融为一体，相互促进。 7示范法[首都师范大学2012年研] 答：示范法，又称演示法，是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。这种方法在中小学各科教学中被广泛采用。但它是一种辅助性教学方法，要与讲授法、谈话法等教学方法结合使用。在我国中小学教学中，示范的手段大体有三类：①是实物或模型、标本、图片、图画的演示，②是用连续成套的模型、标本、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示，使学生了解客观事物和现象发生发展的过程。③是音乐、体育、劳动等课上教师的示范性动作或操作等。 8教材[首都师范大学2012年研] 答：教材是供教师和学生教学用的资料，有广义和狭义之分。广义的教材是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，可以分为三类：第一类是课本、练习册、活动册等，第二类是教师自己编写或设计的材料，第三类是网络上使用的学习材料。狭义的教材即教科书，教科书是一个课程的核心教学材料，包括学生用书、教师用书、练习册以及配套读物、音像带等。 9教科书[首都师范大学2012年研] 答：教科书，又称为课本、教材，是按照教学大纲要求编写的教学用书，是一个课程的核心教学材料。教科书一般不是原始的研究成果，而是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述，较少做出新的探索和提出一家之言。教科书一般要经过教育部门审定，经过试用、修订然后推广使用。按使用对象可以分为小学教科书、中学教科书和高等学校教科书三类。 10美术教育中的工具主义[首都师范大学2012年研] 答：美术教育中的工具主义是以杜威实用主义教育理论为基础的一种美术教育理论。这一理论将美术教育当作儿童自然发展的工具，美术教育的根本目的是促使儿童自然发展；美术教学要根据儿童的兴趣和本性，教师不应有过多的参与或指导。在美术课堂上，儿童可以随心所欲地进行美术活动。在教学计划中，美术可以与别的科目相结合。 11美术[首都师范大学2011年研