小学四年级科学生活中的静电现象.docxVIP

小学教师教课方案 编写者 执教者 执教时间 年3 月1日 礼拜一 版 本 科教版 学 科 科学 册 数 四年级 下册 单 元 第一单元 电 课 题 1、生活中的静电现象 课时 教课目的 教课要点 教课难点 教课准备  科学看法： 1、生活中有好多静电现象，经过摩擦等方式能够使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排挤，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中连续流动起来能够产生电流。 过程与方法： 依据已有知识，运用逻辑推理，对察看到的现象进行合理的解说。 感情态度价值观： 发展研究身旁科学现象的兴趣。 解说静电现象 认识正负电荷 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的有关图片或幻灯片 教与学预设 教课重构 教课板块 （师生活动） (改正建议) 【教课过程】 一、体验静电现象 第一课时1、引入 生活中有好多风趣的现象，看老师的表演， 问：凑近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用气球摩擦头发，头发可能会 板书设计 教后随记  如何？----头发飘起来了。 头发为何能飘起来呢？----出示课题： 2、体验静电现象 小组实验：取出一根经过摩掠过的塑料棒， 凑近碎纸屑。 发现了什么？----摩掠过的塑料棒能吸起 碎纸屑 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随地可见，你知道的有 哪些？ 二、认识电荷 1、不相同的电荷 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引， 有时相互排挤，跟我们前面所学的磁铁的现象 近似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷） 相互排挤，不同种电荷（一正电荷和一负电荷） 相互吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物 体，进而使物体带上正静电。带静电的物体中 的电荷却不可以连续流动。要形成电流就一定使 电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来 本课学习运用游戏方法进行的，学生特别喜爱这样的课，讲堂氛围活跃，学生在研究中学习，勇敢实验，总结规律。培育了学生爱察看、爱思虑的习惯，告诉孩子们在我们身旁各处都是科学知识，明日都要做个小实验。今日收获很大，有个好的初步，学生学习兴趣浓，上课仔细，作业达成的特别好，让我特别满意。 XKb1.Com 小学教师教课方案 编写者 执教者 执教时间 年3月5日 礼拜五 版 本 科教版 学 科 科学 册 数 四年级 下册 单 元 第一单元 课 题 2、点亮小灯泡 科学看法： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、电池两头直接用导线连结在一同，就会发生短路。 课时 过程与方法： 教课目的 1、连结简单电路。描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。 感情态度价值观： 1、激发进一步研究电的兴趣。 教课要点正确连结电路 教课难点认识小灯泡的结构，正确连结小灯泡 小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图 教课准备 或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 教课板块教与学预设教课重构 （师生活动）(改正建议) 【教课过程】 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。 电灯为何会亮呢？考虑过这样的问题吗？让 第一课时 我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的结构 2、察看导线、电池，谈谈导线和电池的结 板书设计 教后随记  构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡 2、试试用多种方法点亮小灯泡 3、出示实物图，剖析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。 四、安全教育 我们在讲堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，经过导线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引起触电事故的、致人死亡的点，因此我们不可以直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也特别要注意。 板书设计： 1、点亮小灯泡 小灯泡导线电池 不同实物图展现： 这节实验上的很成功，由于准备充分，实验成效很好。学生经过看课件演示，自己亲身操作，因此顺利达成本课实验。 存在问题：学生在短路和断路不清楚。 w 小学教师教课方案 编写者 执教者 执教时间 年3 月8 日 礼拜一 版 本 科教版 学 科 科学 册 数 四年级 下册 单 元 第一单元 电 课 题 3、简单电路 课时 教课目的 教课要点 教课难点  科学看法： 1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组 成了一个完好的电路。 3、使用相同的资料，电路能够有不同的连结方法。 过程与方法： 1、用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。 2、用简略符号表示一个电路的不同部分。 感情态度价值观：激发对电研究的兴趣。 1、用简略符号表示一个电路的不同部分。 用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡 教课准备 教课板块  每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯 泡2个、记录纸若干，记号笔1支