青岛版小学科学三年级上册三单元《土壤语岩石》教材分析解读.pptxVIP

青岛版小学科学三年级上册;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;第三单元 土壤与岩石;课标分析:;;单元学习目标:;●在教师引导下，能针对土壤、岩石、矿物的组成、特点、作用等提出可探究的科学问题。 ●在教师引导下，能基于所学知识,制订研究土壤、岩石的简单的探究计划。 ●在教师引导下，能依据研究土壤、岩石的证据，运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 ●在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。;课时安排:;内容分析:; 第二个环节：实验探究土壤的成分。; 探究技能：提示学生在实验中要注意反思，在反思中改进探究的方法，提高探究的能力。; 三年级学生对于身边常见的土壤有一定的认识，但对于土壤成分是不清楚的，尤其是对腐殖质的认识。 对酒精灯的使用，初次使用酒精灯，学生很感兴趣，教师注意引导学生正确使用。 探究技能方面，一二年级主要以用眼睛看、用鼻子闻等感官或者借助简单工具（放大镜等）观察，三年级的观察需要综合感官和用工具的观察，更科学更有利于发现。科学探究不仅需要观察、实验，还要进行交流和反思。通过交流反思，改进自己的实验。;1.能用各种感官直接感知土壤，能利用工具进行科学探究，反思并完善自己的探究。 2.知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。 ;教具准备：;教学活动：;活动过程;3.设计实验，探究土壤的成分。;方法; 4.出示研究技能，了解反思在科学探究中的运用。 这里提到的“反思”是核心素养探究实践中的一项内容。; 准备活动出现几句歌词，让学生明确本课探究的主题：土壤的种类, 引导学生有目的地进行准备活动。; 教科书还呈现了一组学生讨论图和研究土壤渗水性的实验装置图。 目的是引导学生自行设计实验来研究土壤的渗水性，培养学生自主探究的能力,让学生形成良好的科学素养。; 第二部分是探究3种土壤分别适宜生长的植物。 教科书呈现了4幅图，目的是提示学生思考并交流不同类型的土壤分别适宜生长什么植物，让学生理解不同类型的土壤适宜生长不同的植物。 教科书还呈现了一幅学生到田野中观察土壤类型及其生长着的植物的情景图，目的是提示学生可以到田野中实地考察土壤类型及其适宜生长的植物，意在开阔学生视野,增加信息量。; 学习基础：学习了《土壤的成分》对土壤的构成有了初步的了解，土壤是与学生生活密切相关的事物基础上，三年级学生对土壤的种类有一定的认识，并在平时对身边的科学现象已有一定的观察和体验。 存在困难：学生对于沙质土、黏质土、壤土的特点了解不多。不同植物适宜生长在怎样不同的土壤里，学生生活经验较少。 困难克服：学生课前搜集的土壤可能质地差别不大，教师需要给学生准备好三类土壤以便渗水性实验时观察到渗水程度明显的不同。对于不同的植物适宜生长在不同的土壤中学生生活经验少，教师可签搜集相关资料，引导学生课上加以认识。本课期望学生通过探究土壤的种类及适宜生长的植物，解决疑惑，明确关于土壤的知识。; 教学重点：知道土壤可以分为砂质土、黏质土、壤土，并了解这三类土壤的不同特点。; 出示歌曲：一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香…… 提出探究问题：不同地方的土壤一样吗？不同土壤适宜生长的植物一样吗？;活动过程;沙质土;重点探究：不同的土壤，渗水性能一样吗？ ;活动二： 不同类型的土壤适宜生长什么植物？;实验目的：;实验过程;实验现象及分析; 准备活动提出问题：植树、种草对土壤有什么好处？以问题引发学生思考。;活动二：人们是怎样保护土壤的？ 1.了解人们保护土壤的做法。 2.通过水土流失实验探究怎样保护土壤。; 法治在线旨在从法律的角度，引导学生关爱土壤、关爱环境等，增强学生的社会责任感。 ; 认知基础：同学们在一年级下册的时候就学过《土壤与植物》单元，知道土壤中生长着许许多多的植物，也有许多的小动物生活在土壤中，土壤能给人类提供各种物质。随着经济不断发展，土地流失、荒废、污染等情况非常严重，保护土壤、合理利用土壤成为当前最重要的问题。 存在的困难：学生对怎样保护土壤、为什么保护土壤等知识缺乏一定的研究，设计实验、观察分析、归纳总结能力需要进一步加强。; 教学重点：知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义。;教学活动:;活动过程;活动二：人们是怎样保护土壤的？;重点实验：探究造成水土流失的原因;法治在线;;内容分析:;;内容分析:;学情分析:;教学重难点:;教学活动安排:;