青岛版小学科学五年级上册第二单元教材解读.pptxVIP

一、单元落实课标要点核心概念学习内容内容要求10.地球系统10.1天气和气候①知道雨、雪、雾等天气现象形成的原因。10.2水循环②描述地球上的水在陆地、海洋和大气之间的循环过程。 二、单元教材分析 二、单元教材分析5.雾和云8.小水滴的旅行6.露和霜7.雨和雪水循环自然界中的哪里有雾？哪里有云？雾和云是怎样形成的？地球上的水是怎样循环的？水循环对我们的生活有什么意义？推想雪是怎样形成的。雨是怎样形成的？露和霜是怎样形成的？认识露和霜？ 二、单元教材分析 三、单元教学目标科学观念科学思维●描述雾、云、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因；知道雾、云、露、霜、雨、雪都是水在自然界中的存在形式。●描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。●能基于证据和逻辑，分析、推理云和雾、露和霜、雨和雪等自然现象形成的原因。 三、单元教学目标探究实践态度责任●能基于所学知识,对雾、雨、雪、露、霜、雹等天气形成的原因作出假设。●能基于所学知识，能通过模拟实验，结合搜集到的资料进行分析，类比推理出雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。●能基于所学知识，能运用自己擅长的方式，表述小水滴在自然界中的循环变化。●能在好奇心驱使下对雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因表现出科学探究的兴趣。●乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。●能分工协作，进行合作探究学习。●了解水循环对人类生产生活的影响，意识到人与自然要和谐相处。●认识到技术的发展和应用影响着社会发展。 5.雾和云········································1课时 6.露和霜·········································1课时 7.雨和雪·········································1课时 8.水循环·········································1课时四、课时安排 5.雾和云 一、落实课标要点核心概念学习内容内容要求10.地球系统10.1天气和气候①知道雨、雪、雾等天气现象形成的原因。 二、教材分析活动目标：知道自然界中哪里有雾和云。 二、教材分析活动目标：知道雾和云形成的原因。活动目标：了解霾的相关知识以及雾和霾的区别。 三、学情分析 四、教学目标科学观念: 知道自然界中存在雾和云,描述雾和云形成的原因,知道雾和云的不同。（教学重点）科学思维: 能基于证据和逻辑，分析、推理雾和云形成的原因。探究实践: 能基于所学知识对雾和云形成的原因作出合理猜想；能通过实验制造雾,能类比推理出自然界中雾和云形成的原因。（教学难点）态度与责任: 1.对雾和云形成的原因保持探究兴趣，愿意合作交流。 2.树立保护环境的意识,认识到人类与环境相互影响。 五、教具准备PPT、冰块、温水等。 六、教学活动安排及建议1.创设情境，导入课堂 “浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。”云和雾来自哪儿？ 六、教学活动安排及建议2.1探究活动——自然界中哪里有雾？哪里有云？ 六、教学活动安排及建议2.2探究活动——雾和云是怎样形成的？ 六、教学活动安排及建议 六、教学活动安排及建议2.2探究活动——雾和云是怎样形成的？注意事项：（1）不冒“白气”的温水；（2）反复几次，观察与思考；（3）类比推理。 六、教学活动安排及建议3.拓展活动——查阅资料，了解雾和霾的区别。 6.露和霜 一、落实课标要点核心概念学习内容内容要求10.地球系统10.1天气和气候①知道雨、雪、雾等天气现象形成的原因。 二、教材分析活动目标：认识自然界中的露和霜及其形成的季节。 二、教材分析活动目标：通过实验研究露和霜的形成过程。活动目标：搜集、查阅关于雾凇的资料，了解雾凇是怎么形成的。 三、学情分析 四、教学目标科学观念: 认识露和霜及其形成的原因。（教学重点）科学思维: 能基于证据和逻辑，分析、推理露和霜形成的原因。探究实践: 设计并完成露和霜形成的模拟实验;能基于所学知识解释自然界中露和霜是怎样形成的。（教学难点）态度责任: 1.对露和霜的形成表现出科学探究的浓厚兴兴趣。 2.认识到人类与环境相互影响。 五、教具准备PPT、冰块、食盐、铁桶等。 六、教学活动安排及建议1.创设情境，导入课堂 “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”露和霜分别在什么条件下形成？ 六、教学活动安排2.1.探究活动——认识露和霜。 六、教学活动安排及建议2.2.探究活动——露和霜是怎样形成的？【实验器材】小桶、冰块。【实验过程】 1.用毛巾将小桶外壁擦干净,确保没有小水珠。 2.将冰