基于学生主体视角的高校家校合作可行性分析与对策研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 基于学生主体视角的高校家校合作可行性分析与对策 研究 尹 伊 山东青年政治学院，山东 济南 250100 摘要：家庭和学校作为两个重要的教育阵地，在大学生成长中举足轻重。鉴于当前家校合作研究常聚焦学校、家 长视角，而对学生主观能动性调动重视不足的情况，尝试从学生主体新视角审视高校家校合作的开展，并以交叠 影响域理论为基础进行理论论证，基于大学生特征、现实需求调研进行可行性分析，提出破解惯性思维、优化内 容供给、加强教育培训、提供制度保障四种有效开展家校合作的对策，以发挥学生在家校合作中的桥梁纽带作用， 提升家校联动合作育人的实效，推进三全育人落实落地。 关键词：家校合作；大学生视角；高校思想政治教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“没有家庭教育 当前基础教育阶段家校合作的理论与实践研究成 的学校和没有学校教育的家庭都不可能造就全面发展 果比较丰富，2017 年以来江西省家校合作试点与标准 的人。”学校和家庭是影响学生成长的两个重要因素。 出台，推动了基础教育家校合作制度化落实。与基础 从2004 年中共中央、国务院发布《关于进一步加 教育家校合作相比，高校家校合作起步较晚，相关研 强和改进大学生思想政治教育的意见》指出: “学校要 究量较少，但随着国家的重视，其关注度在不断提高。 探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对 在研究内容上，多数学者借鉴了基础教育家校合 [1] 大学生进行思想政治教育” ；2010 年《国家中长期 作理论和实践研究成果，比如影响力最大的交叠影响 教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 年) 》指出要 域理论，使用问卷调查法和规范研究法，从家长和学 根据培养目标和人才理念，开展由政府、学校、社会 校两个方面审思高校家校合作现状，总结了当前高校 及家长多方参与的教育质量评价活动；2017 年《关于 家校合作所面临的目标缺乏耦合度、内容缺乏深度、 加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提 路径缺乏广度、操作缺乏精度、制度缺乏效度等困境， 出，坚持全员、全过程、全方位育人是加强和改进高 并针对性开展了理论价值、问题反思、路径开拓、模 校思想政治工作的基本原则；2017 年《关于深化教育 式构建、制度建设等相关探究，为高校家校合作的理 体制机制改革的意见》指出建立更加开放的教育体制 论深化与实践操作提供了诸多有效的思路与建议。 机制，加强学校教育、家庭教育与社会教育的有机结 与此同时，少数学者已认识到，当前家校合作研 合；2018 年9 月，习近平总书记在全国教育大会上强 究视角过于重视家、校教育影响的发挥，极少考虑学 调，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任 生的诉求与需求，弱化了大学生的主体地位。如刘翠 老师；2021 年教育“十四五”规划将学校家庭社会协 兰在《高校家校合作中应该注意的几个问题》中强调， 同育人体系的构建列入教育事业发展的大框架。国家 家校合作要回归学生，注重大学生独立人格的培养， [2] 政府一系列文件的相继出台，逐渐引起了教育各界对 凸显尊重大学生的主体地位 ；李志兵在《高校家校合 高校家校合作的关注，推动了我国21 世纪高校家校合 作教育存在的问题及对策研究》提出学生应该是家校 [