地方院校本科专业设置现状分析地方院校本科专业设置现状浅析以嘉应学院为例.docxVIP

地方院校本科专业设置现状分析地方院校本科专业设置现状浅析以嘉应学院为例 一、 课程是课程 大学的招生是根据专业志愿通过的，这意味着学生在接受高等教育之前必须首先了解专业和内涵。《辞海》对专业的定义是:“高等学校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。”《教育大辞典》认为“专业”译自俄文, 指“中国、苏联等国高等教育培养学生的各个专门领域。大体相当于《国际教育标准分类》的课程计划 (program) 或美国高等学校的主修 (major) 。”为便于中文的“专业”与英文的“Major”互译, 卢晓东等认为“专业, 就是课程的一种组织形式, 学生学完所包含的全部课程, 就可以形成一定的知识与能力结构, 获得该专业的毕业证书。”基于国内外高等教育研究者对专业的不同理解, 彭旭认为“专业是建立在科学分类和职业分工基础上的一种学业门类, 其主要构成内容是课程。” 专业设置是高等教育部门根据科学分工、产业结构需要所设置的学科门类, 是人才培养规格的一个重要标志及体现。专业设置不仅决定着学校教学资源的配置, 而且影响着高等教育功能的发挥, 影响着人才培养与经济社会发展需要的适应性。不同类型、不同层次的高校, 由于历史传统、学科结构、功能定位不同, 必然有着不同的办学模式和层次特色要求, 在专业设置方面也有着不同的基础、条件和目标。 2012年10月, 教育部颁布了《普通高等学校本科专业目