高中化学_第4节 化学反应条件的优化——工业合成氨教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

新 新 课 引 入 教学设计 第 4 节 化学反应条件的优化 ——工业合成氨 学习目标1.知道如何应用化学反应速率和化学平衡原理 ，选择合成氨的适宜条件。 学习目标 2.初步学会应用化学原理选择化工生产条的思想和方法。（难点） 重点难点教学方法 教学用具 教学过 程3.形成用辩证唯物主义观点（对立统一 的观点）看待物质 、看待世界的习惯 。 重点： 重点难点 教学方法 教学用具 教学过 程 自主学习 合作交流 多媒体 设计意图教师活动 学生活动 设计意图 【复习回顾】我们前面学习了化学 反应方向和限度，化学反应速率的 知识，首先对前三节的知识进行简 单复习 提名让学生回答 ，并点评 指导把复习回顾内容用于分析合 成氨反应 复习回顾导入新知 复习回顾 导入新知 图片导入氮肥 ， 引入合成氨 阅读一篇小文章，引入氨从发现到 工业化生产为什么耗时那么长？ 拓宽思路 【板书】化学反应条件的优化 ——工业合成氨 口述填写表格观看本节学习目标阅读文章学生回答：化学反应限度、速率、能耗、环 口述填写表格 观看本节学习目标 阅读文章 学生回答：化学反应限度、速率、能耗、环 保…… 学生听讲 耗时那么长是因为要综合考虑的 问题比较多 引出目的： 多、快、好、省 判断合成 氨反应能 否自发进 行 合成氨反 应的限度 合成氨反应是一个可逆反应： N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)已知 298K 时 ， △H=-92.2kJ · mol-1 △S=-198.2J · K-1· mol- 1 根据正 反应的焓变和熵变分析298K 下合 成氨反应能否自发进行。 从焓变角度考虑容易自发进行，但 从熵变角度考虑又出现矛盾?如何 考虑呢？ 【板书】合成氨反应的方向 △H-T△S＜0 能自发进行 引导学生从多开始探讨反应条件 【活动探究】请同学们根据合成氨 反应的特点，利用影响化学平衡移 动的因素，理论分析什么条件有利 于氨的合成？ 【板书】一 、合成氨反应的限度 【点拨】给与数据资料支持，如图 2-4-3 所示 ，在不同反应温度 、压 强下反应达平衡时，平衡混合物中 氨含量的测定结果与上述理论分 析结果一致。 老师分析温度的影响，引导学生分 析压强的影响。 再现资料引出 N2 、H2 的体积比问 题。 进一步研究发现 ，在一定的温度、 压强下，反应物氮气、氢气的体积 比为 1： 3 时平衡混合物中氨的含 量最高。 学生讨论分析反应特点： 合成氨反应为放热、气态物质系数减少的可逆 反应。 复合判据 △H-T△S =-92.2kJ · mol-1-298K×（-198.2J · K-1· mol-1 ）＜0 298K 时 ，合成氨反应是可以自发进行的。 学生理论分析 ，讨论回答： 降低温度、增大压强有利于化学平衡向生成氨 的方向移动；N2、H2 的体积比为 1：3 时平衡 混合物中氨的含量最高。 学生观看图 2-4-3 进行分析。 学生观看下图进行分析 N2 、H2 的体积比对平 衡的影响。 合成氨虽然 客观上是真 实发生的 ， 但我们如何 从理论上来 断定它确实 可行 ，为讨 论合成氨适 宜生产条件 做准备 。使 学生体会一 般的研究思 路： 理论应用于 实践 ，使用 化学平衡移 动原理分析 如何选择条 件 ，提高氨 的产量 。提 供数据 、 图 表等资料 ， 检验一下理 论的正确 性 ，培养学 生主动应用 列夏特勒原 理的主动 性。 【 过渡】在寻找最佳的生产条件 【 过渡】在寻找最佳的生产条件 时，除了考虑多，还要考虑快的问 题。 【板书】二 、合成氨反应的速率 【 过渡】 1.根据已知 ， 不难得出以下结论， 定量研究时影响程度又会多大 呢？ 1 、升高温度 增大压强 增大反应物浓度 使用催化剂 让学生从整 体上对影响 化学反应速 率的各种影 响进行定性 分析 ， 定量 让学生从整 体上对影响 化学反应速 率的各种影 响进行定性 分析 ， 定量 分析 。理论 到实践 ，宏 观到微观全 方位理解。 3 、分析下表所给的数据使用催化剂可使合成 氨反应的速率提高上万亿倍 。表 2-4- 1 2. 合成氨反 合成氨反 应的速率 反应的速率与参与反应的物质的 浓度的关系为 v =kc(N2)c1.5(H2)c- 1(NH3) 4.单位时间内有效碰撞的次数越多，化学反应 4.单位时间内有效碰撞的次数越多，化学反应 速率越快。比如浓度增大时对速率的影响，看 图理解结论。 度对反应速率有哪些影响？可以 采取哪些措施来提高反应速率？ 3.请你根据下表所给的数据分析 催化剂对合成氨反应速率的影响： 4.那么如何从微观上解释外界条 件对化学