地理教学论文12篇：中学乡土地理教学研究新思路 .docVIP

地理教学　12篇 内容提要： ? 中学乡土地理教学研究新思路 ? 在高一地理课堂教学中实施“分层成功教学”的实践与探索 ? 生活化教学在高中地理知识点教学中的作用 ? 初中地理教育中环境教育的错位与整合初探 ? 浅谈初中地理的学习方法 ? 加强学科思维渗透推动地理探究学习——以　思维在高中地理探究性学习中的渗透为例 ? 高中地理中读图心理恐惧症的措施 ? 浅谈合作学习在农村初中地理教学中的应用 ? 高中地理生态学习环境建设策略探讨 ? 初中地理个性化教学策略之浅见 ? 浅析区域地理的复习方法与策略 ? 浅谈高中地理教学多样导入设计 全文共24384 字 中学乡土地理教学研究新思路 【摘 要】文章通过分析近年来国内外中学乡土地理教学研究进展，结合地理信息技术在中学地理教学中的应用状况，提出将3S技术应用于中学乡土地理教学的设想。 关键词：中学乡土地理；地理教学；3S技术 乡土地理作为中学地理教学的有机组成部分，充分体现“生活化地理”的理念，结合现代地理信息技术，以一种全新的视角展示给学生，在一定程度上弥补了传统教学中的不足，让学生在领略环境与生活魅力的同时，增强其　适应能力与应变能力。 一、中学乡土地理教学研究进展 1.国外研究进展。国外从近代区域地理学诞生之时，便已经开始重视乡土地理研究与教学，确立了其在地理学中的地位。17世纪夸美纽斯在设计地理课程时就强调必须从乡土地理学习开始；18世纪，法国教育家卢梭、瑞士教育家斐斯泰洛齐指出儿童的学习要与乡土知识相结合；继李特尔之后，德国大学教授赫阿尔夫·赫特纳在《地理学——它的　、性质和方法》一书中重申了“地理课程应该从乡土志开始”；在　，地理学习通常采用“同心圆”式（或称“扩展环境”式）的学习秩序，即地理学习从家乡和家乡周边环境开始。在英国，虽没有乡土地理教学的概念，但十分重视地理野外考察。在　，一向重视乡土地理教学，尤其对乡土地理调查法有详尽地研究。 在乡土地理课程设置方面，世界各国有所不同，主要分成三种类型：第一类如英国、法国等，优先学习乡土地理；第二类如前苏联等，将乡土地理知识渗透到各部分内容之中；第三类如澳大利亚等，以专题形式在问题探讨中结合了乡土地理的学习。 由此可见，在国外，无论是课程理念、课程设置，还是教学内容与教学方法，都十分重视乡土地理，乡土地理是地理教学中不可或缺的部分。 2.国内研究进展。与国外相比，中国的乡土地理教学起步较晚，目前，从课程标准来看，　教育部制定的《义务教育地理课程标准（2011版）》规定“乡土地理是必学内容”，把乡土地理提升至与“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”同等重要的位置，将其纳入中学地理教学的体系之中，且从课程性质、理念、设计、目标以及内容等方面阐述了乡土地理教学的重要性与可操作性。《普通高中地理课程标准（实验）》中有关乡土地理教学的内容出现在内容标准中的“活动建议”部分，且基于乡土地理基础之上的活动所占的比例较大，突出高中地理课程“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”的理念。 此外，国内广大教师与学者也对乡土地理教学展开了大量研究。据文献调研，2000~2014年之间，国内学者在三大　级地理教学期刊《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》上发表的与乡土地理教学相关的　共计69篇，主要涉及乡土地理课程资源的开发、利用，乡土地理教学策略与实施途径，以及乡土地理的各种学习方式和学习困境的研究，如心理地图法研究、地图导学法研究，乡土地理教学案例研究、乡土地理试题研究、教育教材的研究和教育实践的研究等。由此可见，国内乡土地理教育方兴未艾，是中学地理教育的有机组成部分。 二、地理信息技术应用于中学地理教学研究进展 1.国外研究进展。由于经济发展速度不同，各国对地理信息技术的重视程度不同，导致地理信息技术在中学地理教学中的应用存在着差异。总体上，经济越发达的　或地区，地理信息技术应用于中学地理教学中的时间就越早，相关研究成果也越丰富。如欧美等发达　，大的如公司、学校，小的如学者个人，都十分重视地理信息技术教育，他们的学生不仅能熟练操作地理信息技术相关专业软件，如GIS软件，而且能运用这些软件分析和解决实际问题。此外，如马耳他等经济欠发达地区，鲜有教师运用3S技术进行地理教学；而新加坡虽然现阶段在中学地理教学中较少涉及3S技术，但是已计划在中学课程标准中对3S技术的应用提出要求，这将有助于3S技术在中学地理教学中的推广和应用。 　是研究地理信息科学最为前沿的　，其地理学研究的领域、方向及其变化基本上代表了世界地理学的整体发展规律。从这个意义上说，　地理学发展趋势也是世界地理学的发展脉络，世界地理信息技术将不断发展，而中学地