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加强名师队伍建设促进教育跨越发展 名师是一所学校保持可持续发展的核心竞争力。抓名师就是抓教育质量，就是抓教育事业发展，就是抓教育更好地满足人民群众对优质教育的需求。今后一阶段，我们将紧紧围绕“三个创新”，努力营造有利于名师群体成长的良好环境，创造有利于名师健康成长的有效机制，建立有利于名师各尽其才的用武之地，实现名师培养的新一轮突破。 一、创新思路，出台方案，明确名师队伍建设目标 一是提高认识起点。实现教育的高位走强，必须造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，必须依靠一批学术大师、教学名师和学科带头人引领支撑。针对当前教师队伍结构不合理、学科不配套、城乡发展不平衡等现状，我们审时度势，真正确立“品牌立校、名师兴校”理念，出新模式，铺展方略，在全县范围内迅速形成一个具有合力的师资升级互动网，使各个学校、各个学科都活跃一批德能卓越、学识渊博的名师队伍。 二是细化实施步骤。首先，明确名师基本要求。在专业态度、师德情操、知识水准、教学技能、自我发展、教育科研等方面提出具体的要求，为广大教师提供明确的奋斗方向。 其次，严格推评程序。坚持走群众路线，把群众信得过的优秀教师推选进名师队伍。研究出台《关于加强名师队伍管理的试行意见》和《“十一五”名师队伍建设规划》，实现名师队伍建设的良性滚动发展。另外，建立名师培养重点人选库，为名师队伍建设储备强大的后备力量。 三是提升推进目标。第一层次是具有特级教师称号，或省级以上师德标兵、学科带头人和教学能手、优秀教育工作者等；第二层次是具有高级教师称号，或市级师德标兵、学科带头人和教学能手、优秀教育工作者等；第三层次是具有中级职称，或县级师德标兵、学科带头人和教学能手、模范教师、水乡教坛新秀、优秀教育工作者等；第四层次是镇、校教学骨干、优秀青年教师。通过教师队伍层级推进和学科梯队建设，在十一五”期间，努力建设一支千人左右占教职工总数20%）的名师“集团军”。 二、创新内容，面向全体，加快名师队伍培养步伐一是以师德建设为核心，与时俱进铸师魂。教师之本，重在立德。高尚的师德是名师队伍的第一要素，是教师把自己的才能用于教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。 以活动为主线，多渠道、分层次开展形式多样的师德教育，这是我们近年来行之有效的做法。先后开展的集师德工程、希望工程、教育促小康工程为一体的“万名师生携手同行”活动和遍布教育系统的“亲情联动、爱心助学”活动，塑造了教师群体的良好形象。今后，我们将把活动向纵深推进，坚持用崇高的教育理想来激励教师，用“师德标兵”和身边的典范引导教师，组织优秀教师报告团，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师精神风貌，激励教师渴望成功，追求卓越，努力当好“人类灵魂工程师”。同时，针对极少数教师中存在的歧视、变相体罚学生和有偿家教等现象，广泛开展热爱学生、尊重学生等系列主题活动，弘扬正气。建立健全师德领导小组，进一步完善《建湖县中小学教师师德禁令》和《违反师德禁令处理规定》，制定《建湖县中小学教师管理暂行规定》，建立师德建设长效机制。聘请师德监督员，对教师的日常行为进行监督检查，对违规者通报批评，对严重违纪者实行“一票否决”。年终通过领导评、学生评、家长评、同行评，给每位教师的师德表现进行评估定级，纳入综合考核。 二是以全员培训为推动，持之以恒强师能。根据新课程和全面推进素质教育的要求，开展新一轮全员素质提高培训，切实完善岗前培训和职后进修系列化的教师终身教育体系。除完成规定要求的通识培训外，突出针对性培训。幼儿教师强化岗位培训，实行基本功考核，持证上岗；小学教师加强学科建设，强化计算机辅助教学和一专多能的培训，促进专业化水平提高；初中教师加强骨干教师队伍培养，着力打造优秀群体；高中教师加强钻研把握教材、了解分析学生、使用多媒体教学手段等方面的基本功培训，努力提升教学业务能力；职校教师加强“双师型”队伍建设，让专业课教师都能成为专业理论丰厚、实践操作过硬的行家里手。全面启动以信息技术与学科教学为主要内容的教师教育技术培训。50岁左右的侧重“三字一话”，40岁左右的侧重“三自一化”，30岁左右的侧重“三机一化”。到2010年，幼儿园、小学教师专科以上学历的分别达60%、70%以上，初中教师具有本科以上学历的达50%以上。高中教师中具有研究生学历的，按每年上升1个百分点的速度提升。职校教师具有本科学历的达80%，80%的专业教师成为“双师型”教师。 三是以制度建设为保证，一着不让求突破。建立健全名师培养及管理办法，实现名师培养考核的制度化、常规化。2002年以来，我县已连续举办了四届“三人行”与理论同行、与名师同行、与创新同行）小学青年教师教学论坛活动，自下而上，层层选拔，一批同志巳经成为县、市学科带头人。今后，我们将进一步有组织、有层次、有重点地选择一批优秀骨干教师，采取超